15．下列過(guò)程屬于化學(xué)性消化的是（　�。�
A．牙齒將食物切斷B．吃糖有甜味
C．咀嚼饅頭有甜味D．胃蠕動(dòng)使食物混合

分析 食物中含有的蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪這些大分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的，必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后，才能被消化道壁吸收；在消化道內(nèi)將食物分解成可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的過(guò)程叫做消化；食物的消化方式包括物理性消化和化學(xué)性消化．

解答 解：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng)，可以將食物和消化液充分混合，這是物理性消化，物理性消化并不能改變食物的分子結(jié)構(gòu)；通過(guò)各種消化酶的作用，使食物中的各種營(yíng)養(yǎng)成分分解為可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的過(guò)程叫做化學(xué)性消化，化學(xué)性消化改變了食物的分子結(jié)構(gòu)，使它們由大分子的物質(zhì)分解為了小分子的物質(zhì)．故咀嚼饅頭有甜味，唾液將淀粉消化為麥芽糖，生成了新物質(zhì)麥芽糖，故屬于化學(xué)性消化．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 正確理解物理性消化和化學(xué)性消化的概念是做好該題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．“世紀(jì)瘟疫”艾滋病，目前還沒(méi)用可臨床使用的疫苗，因此所有可能或間接接觸到傳染源的人都是易感人群．有關(guān)艾滋病傳播途徑的描述，不正確的是（　�。�
A．與艾滋病毒感染者共用游泳池、浴缸不會(huì)得艾滋病
B．與艾滋病毒感染者同桌吃飯不會(huì)得艾滋病
C．與艾滋病的感染者共用注射器不會(huì)得艾滋病
D．蚊子叮咬不會(huì)傳播艾滋病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．正常人的尿液中不可能含有的物質(zhì)是（　�。�
①葡萄糖   ②水    ③無(wú)機(jī)鹽   ④大分子蛋白質(zhì)．
A．①②B．②④C．②③D．①④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．探究食品的保存方法：
李明和小強(qiáng)兩位同學(xué)為了探究小蝦魚(yú)的保鮮方法．兩人的做法如表：
項(xiàng)目鮮蝦數(shù)生 包裝存放位置時(shí)間 顏色
李明 3只生透明袋  冰箱二天保持原樣
小強(qiáng) 3只生透明袋  室內(nèi)二天有味白色
（1）李明的保存方法是低溫保存法或冷藏法．
（2）小強(qiáng)存放的3只是變質(zhì)的，原因是沒(méi)有破壞細(xì)菌和真菌生存環(huán)境，使細(xì)菌大量生長(zhǎng)和繁殖導(dǎo)致蝦子腐�。�
（3）李明和小強(qiáng)分開(kāi)實(shí)驗(yàn)是對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（4）依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果得出的結(jié)論是低溫能保存食物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．①對(duì)蝦、②蟹、③海蜇、④烏賊、⑤扇貝、⑥鮑魚(yú)是沿海地區(qū)常見(jiàn)的海洋動(dòng)物，屬于軟體動(dòng)物的是（　�。�
A．①②⑤B．②③⑥C．③④⑤D．④⑤⑥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．某生物興趣小組為探究“環(huán)境條件對(duì)花生種子萌發(fā)的影響”，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，以下分析正確的是（　�。�
培養(yǎng)瓶編號(hào)種子的數(shù)量（粒）種子所處的環(huán)境（其他外界條件均適宜并相同）
①20培養(yǎng)瓶底部墊有浸濕的布20℃
②20培養(yǎng)瓶底部墊有浸濕的布0℃
③20培養(yǎng)瓶底部的水將種子完全浸沒(méi)20℃
若探究“空氣對(duì)花生種子萌發(fā)的影響”，需選取           進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明種子的萌發(fā)需要的環(huán)境條件為       ．
A．①②充足的空氣B．①②適宜的溫度C．①③充足的空氣D．②③適宜的溫度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．有關(guān)生命起源和生物進(jìn)化說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．米勒的模擬實(shí)驗(yàn)證明了有機(jī)小分子可生成無(wú)機(jī)小分子
B．化石是研究生物進(jìn)化非常重要的證據(jù)
C．生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由水生到陸生，由低等到高等
D．達(dá)爾文用自然選擇學(xué)說(shuō)來(lái)解釋生物進(jìn)化的原因

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖表示食物中某種有機(jī)物在消化道內(nèi)的消化情況．據(jù)此推斷該有機(jī)物最終的消化產(chǎn)物是（　�。�
A．葡萄糖B．甘油和脂肪酸C．氨基酸D．維生素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．今年將取消手機(jī)長(zhǎng)途和漫游費(fèi)，讓手機(jī)更加普及，用Wifi上網(wǎng)也成了的生活習(xí)慣．不過(guò)網(wǎng)上報(bào)道丹麥學(xué)生發(fā)現(xiàn)Wifi會(huì)危害種子發(fā)芽，他們?cè)谘b了無(wú)線路由的房間，放一盤(pán)（百粒）即將發(fā)芽的種子；在沒(méi)有無(wú)線路的房間同樣放一盤(pán)（百粒）即將發(fā)芽的種子，每天澆水觀察．半月后，有WIFI房間的種子僅6粒發(fā)芽，而沒(méi)有WIFI房間的種子有79粒發(fā)芽．
（1）丹麥同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)是典型的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，按照探究目的，放在WIFI房間的那組種子屬于實(shí)驗(yàn)組；放在無(wú)WIFI房間的那組種子屬于對(duì)照組．
（2）兩個(gè)房間放置的種子澆的水是一樣多的，空氣也無(wú)差別．考慮到影響種子萌發(fā)的環(huán)境因素，還應(yīng)該要求兩個(gè)房間的溫度也基本相同．
（3）丹麥同學(xué)做本實(shí)驗(yàn)前提出的問(wèn)題應(yīng)該是：WIFI（無(wú)線電波）對(duì)種子萌發(fā)（或生物生活）有影響嗎？
（4）從上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出：遠(yuǎn)離WIFI的種了發(fā)芽率比WIFI房間的種子發(fā)芽率大約高73個(gè)百分點(diǎn)．

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