【題目】醫(yī)生給危重病人吸氧，點(diǎn)滴葡萄糖歸根到底是讓病人獲得生命活動(dòng)所需要的能量，這一能量轉(zhuǎn)換過程發(fā)生在病人細(xì)胞中的哪個(gè)結(jié)構(gòu)（ ）

A. 線粒體 B. 葉綠體 C. 細(xì)胞核 D. 細(xì)胞質(zhì)

【答案】A

【解析】呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程。線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所，是細(xì)胞中重要的能量轉(zhuǎn)換器，線粒體能夠?qū)⒂袡C(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，為細(xì)胞的生活提供動(dòng)力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是青蛙、家蠶、蝗蟲發(fā)育過程示意圖，請(qǐng)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)回答問題：

（1）青蛙、家蠶、蝗蟲個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是______________，它們的生殖方式都屬于_________(選填:無性生殖；有性生殖)。

（2）青蛙的發(fā)育過程中，蝌蚪和成蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性都有明顯的差異，例如蝌蚪用_________呼吸、在水中生活，而青蛙主要用__________呼吸、能夠在陸地生活。這種發(fā)育稱為___________。

（3）對(duì)比圖中家蠶和蝗蟲的發(fā)育過程，其最明顯的區(qū)別是家蠶的發(fā)育有________這個(gè)階段，其發(fā)育過程稱為_____________。家蠶和蝗蟲的發(fā)育過程中，幼蟲都有蛻皮現(xiàn)象，這是因?yàn)?/span>_________限制其生長(zhǎng)，蛻掉舊的再由表皮細(xì)胞分泌形成新的，幼蟲的身體就長(zhǎng)大一些。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】微生物生活的大本營(yíng)是（　　）

A. 土壤 B. 水源 C. 空氣 D. 人體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】把紅莧菜浸入冷水中，水的顏色不會(huì)發(fā)生變化；當(dāng)我們把紅莧菜放到沸水中，水的顏色會(huì)變成紅色，這些紅色的物質(zhì)存在于細(xì)胞的

A.葉綠體B.細(xì)胞核

C.液泡D.細(xì)胞膜

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分析下圖所示實(shí)驗(yàn)回答問題

甲乙兩個(gè)瓶中都裝有澄清的石灰水。在吸入氣體時(shí)，左手捏緊橡皮管，右手松開。再呼出氣體時(shí)，右手捏緊橡皮管，左手松開。

⑴一段時(shí)間后_______瓶中的石灰水明顯變渾濁。說明呼出的氣體中含有較多的____________。

⑵發(fā)生氣體交換的場(chǎng)所是__________。

⑶若大氣中，該氣體的濃度過度增加，會(huì)引起（______）

A.溫室效應(yīng)B.酸雨C.臭氧層破壞D.大氣污染

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的四種生物所占得數(shù)量關(guān)系，圖丙表示該生態(tài)系中某些生物間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，沒有表示出的生物成分是________ 。此生態(tài)系統(tǒng)中，___________ 就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。

（2）圖乙中，a，b，c，d構(gòu)成了圖甲中含鼠的一條食物鏈，如果某有毒物質(zhì)通過此食物鏈不斷積累，則體內(nèi)有毒物質(zhì)數(shù)量最多的是___________ 。

（3）圖丙中，A圖表示 _________關(guān)系。圖甲中鷹和蛇的關(guān)系是_____________。

（4）提高該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方法是__________ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人和高等動(dòng)物的神經(jīng)調(diào)節(jié)是通過反射實(shí)現(xiàn)的。如圖是反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖，以下敘述不正確的是

A.反射過程依賴反射弧結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)

B.感受刺激的部位具有感覺神經(jīng)元

C.膝跳反射的效應(yīng)器是股四頭肌

D.所有反射活動(dòng)的神經(jīng)中樞都在大腦

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示的A、B、C、D為某同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)關(guān)于檢驗(yàn)唾液能消化淀粉的實(shí)驗(yàn)裝置圖．請(qǐng)仔細(xì)分析該圖后回答下列問題：

（1）圖A中，滴管加入的應(yīng)該是______ ，目的是檢驗(yàn)1、2兩試管中是否存在有淀粉．

（2）圖C是將1、2兩試管進(jìn)行水浴加熱，加熱的溫度應(yīng)該為 37°，理由是______ ．

（3）圖A中1號(hào)試管內(nèi)的漿糊呈______ 色．2號(hào)試管內(nèi)的漿糊______ ，原因是______ ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明去超市買洗手液，發(fā)現(xiàn)洗手液種類繁多、價(jià)格不一，但都標(biāo)明“本產(chǎn)品能有效抑制細(xì)菌”，那么這些品牌的洗手液確實(shí)有抑菌功能嗎？抑菌的效果有差異嗎？他決定和課外小組的同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)測(cè)試不同洗手液的抑菌功能。實(shí)驗(yàn)流程如下： ①制備培養(yǎng)基并高壓滅菌后倒入4個(gè)培養(yǎng)皿中；②在冷卻后的固體培養(yǎng)基上各涂布0.5 mL大腸桿菌培養(yǎng)液；③將A、B、C三種不同品牌的洗衣液用無菌水稀釋至相同倍數(shù)；④將20片相同大小的濾紙片滅菌后平分成四組，分別在上述洗手液稀釋液和無菌水 中浸濕；⑤將這四組濾紙片分別放在上述涂有大腸桿菌的培養(yǎng)基上，37℃恒溫培養(yǎng)48小時(shí)；⑥測(cè)量抑菌圈（見下圖）直徑，并計(jì)算平均值，結(jié)果如下表（單位：毫米）：

組別

抑菌圈直徑

平均值

品牌A

7. 20

7. 30

7. 54

7. 30

6. 25

7. 12

品牌B

9. 52

8. 56

6. 85

8. 53

8. 55

8. 40

品牌C

3. 55

3. 40

7. 31

4. 25

5. 10

4. 74

無菌水

0. 01

0

0. 04

0

0

（1）在固體培養(yǎng)基上，每個(gè)菌落都是由大腸桿菌經(jīng)過繁殖形成的，大腸桿菌進(jìn)行____________生殖，繁殖速度塊。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟①②可否顛倒一下，即能否先將大腸桿菌放入培養(yǎng)基中再進(jìn)行高壓滅菌？為什么？ ____________，________________________________________________。

（3）該實(shí)驗(yàn)的單一變量是____________，“無菌水”一組起____________作用。

（4）計(jì)算無菌水組抑菌圈直徑的平均值為____________（保留小數(shù)點(diǎn)后兩位）。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，______品牌洗手液的抑菌功能好，理由是__________________________________。若要提高實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可信性還需要進(jìn)行____________。

（5）實(shí)驗(yàn)過程中小明發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)培養(yǎng)基上長(zhǎng)出一個(gè)“獨(dú)特”的菌落，該菌落體積大、形狀不規(guī)則，有毛絨絨的絲狀物，這個(gè)菌落最可能是________________________。

A.幾個(gè)大腸桿菌的菌落連接在一起了

B.某種真菌的菌落

C.病毒的菌落

D.其他細(xì)菌的菌落

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