【題目】(1)請(qǐng)將科學(xué)家與相應(yīng)的研究成果用線連接起來(lái)

(2)請(qǐng)把下列各組織與它們的功能用線段連接起來(lái)

【答案】

【解析】(1)林奈瑞典的植物學(xué)家、冒險(xiǎn)家,林奈在生物學(xué)中的最主要的成果是建立了生物分類系統(tǒng)和雙命名法
達(dá)爾文英國(guó)生物學(xué)家,他是進(jìn)化論的奠基人,著有《物種起源》一書(shū),創(chuàng)立物種起源與生物進(jìn)化理論。
哈維英國(guó)的生理學(xué)家哈維是實(shí)驗(yàn)生理學(xué)的創(chuàng)始人之一,他首次闡明了血液循環(huán)的原理。
漢森和克里克揭開(kāi)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)之謎。他們倆人利用獲得的x射線衍射實(shí)驗(yàn)的結(jié)果建構(gòu)了DNA的精確模型
(2)人體的基本組織有:上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織,它們各具有一定的特點(diǎn)和功能。
①上皮組織由扁平狀的上皮細(xì)胞構(gòu)成,排列緊密,具有保護(hù)、分泌等功能。皮膚的上皮,小腸腺上皮,消化道壁的內(nèi)表面等都屬于上皮組織。
②結(jié)締組織的種類很多,骨組織、血液等都屬于結(jié)締組織。具有連接、支持、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)的作用。
③肌肉組織主要由長(zhǎng)紡錘狀的肌細(xì)胞構(gòu)成,具有收縮、舒張功能,如心肌、平滑肌等。
④神經(jīng)組織主要由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成,神經(jīng)細(xì)胞長(zhǎng)有突起,能夠產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】第23屆省運(yùn)會(huì)將于2014年在我市舉辦,各縣市區(qū)均投入一定財(cái)力進(jìn)行城市綠化。在移栽一些樹(shù)木時(shí),綠化工人往往去掉一些枝葉,個(gè)別還采取遮陽(yáng)措施,這主要是為了降低植物的( )
A.呼吸作用
B.蒸騰作用
C.光合作用
D.吸收作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列疾病中不屬于遺傳病的是( )
A.血友病
B.白化病
C.先天智障
D.艾滋病

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】鳥(niǎo)語(yǔ)花香的自然界,常會(huì)給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣與遐想。要想探索生命的奧秘,需要從了解細(xì)胞開(kāi)始。請(qǐng)結(jié)合細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和顯微鏡的使用方法,分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是_____________________(請(qǐng)用字母填寫(xiě))。

(2)將正確操作制作后的玻片置于顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)視野中出現(xiàn)了氣泡,問(wèn)題可能發(fā)生在圖1實(shí)驗(yàn)步驟中的_____(選填字母)。為防止該結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生,正確的操作方法應(yīng)該是圖2中的______(圖中半扁圓形結(jié)構(gòu)代表水滴,箭頭代表蓋蓋玻片的方向)。

A、B、C、D、2

(3)圖1中C和D兩個(gè)步驟所滴的液體分別是____________________。

(4)下圖3所示為某同學(xué)觀察的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,顯微鏡下看到的幾個(gè)視野:

①要使圖像從視野甲變?yōu)橐曇耙业臓顟B(tài),應(yīng)將裝片輕輕向_____移動(dòng)。

②要使圖像從視野乙變?yōu)橐曇氨臓顟B(tài),應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)[ ]_____________________,換成高倍物鏡;為調(diào)整視野亮度還應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[ ]_________和[ ]___________;如果物像仍然不清晰,此時(shí)我們應(yīng)調(diào)節(jié)[ ]______________________

③在視野乙中可以看到,洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮有部分重疊,這是因?yàn)橹谱髋R時(shí)裝片過(guò)程中__________________________________________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列生物的變異有利于生物生存的是( )
A.玉米白化苗
B.無(wú)籽西瓜
C.矮桿小麥
D.鐮刀狀紅細(xì)胞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng),圖2表示圖1中某條食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對(duì)含量。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若圖1要表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)還需要補(bǔ)充的組成成分是______________,該生態(tài)系統(tǒng)中,當(dāng)鼠和兔的數(shù)量增多時(shí),植被會(huì)遭到破壞而食肉動(dòng)物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量減少森林植被得以恢復(fù),由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)具有______________能力。

(2)圖2表示圖1中的一條食物鏈,其中乙對(duì)應(yīng)圖1中的生物是______________,此生物與鷹的關(guān)系是______________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某中學(xué)學(xué)生李紅為幫助提升本村大棚草莓產(chǎn)量,決定探究植物的光合作用。她設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):備一盆銀邊天竺葵,用兩個(gè)黑紙片從一片葉的上下兩面遮蓋起來(lái)(如葉片A),并用盛有固體氫氧化鈉的袋子將葉片B封裝;然后放在陽(yáng)光下照射幾小時(shí),取下葉片,脫色漂洗,滴加碘液。請(qǐng)回答:

(1)本實(shí)驗(yàn)中給葉片脫色所用試劑為_____,該試劑可有效溶解_______,使葉片變?yōu)辄S白色。

(2)實(shí)際操作后,李紅發(fā)現(xiàn)所有葉片的綠色區(qū)域滴加碘液后均變?yōu)樗{(lán)色。這是由于在實(shí)驗(yàn)之前未對(duì)植物進(jìn)行__________________________。

(3)修訂實(shí)驗(yàn)方案并重新實(shí)驗(yàn)后,李紅發(fā)現(xiàn)變藍(lán)的區(qū)域?yàn)榧滓冶≈械?/span>___________(填寫(xiě)編號(hào))。

(4)實(shí)驗(yàn)中,甲乙兩處的對(duì)比說(shuō)明了______________________;實(shí)驗(yàn)中,______兩組的對(duì)比說(shuō)明了光是植物產(chǎn)生有機(jī)物不可少的條件;葉片B與乙對(duì)比所呈現(xiàn)的現(xiàn)象證明了光合作用的原料之一為______________。

(5)通過(guò)葉片__________(請(qǐng)?zhí)钭帜窤、B)的啟發(fā),李紅認(rèn)為可在大棚中適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間。除本建議外,請(qǐng)你也根據(jù)本實(shí)驗(yàn)為李紅提出增產(chǎn)建議:_____________________________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一些城鎮(zhèn)、社區(qū)修建了人工湖泊,以改善居民的生活環(huán)境.如圖1是某新建人工湖泊的生物類群關(guān)系,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)該湖泊被排入過(guò)量生活用水后,水體逐漸變綠、發(fā)臭,從生物因素分析,湖水變綠的原因是_____,發(fā)臭的原因是_____

(2)有人利用貝類濾食藻類的習(xí)性進(jìn)行控制藻類的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示.從圖中可以看出,雖然掛養(yǎng)貝類的水體中藻類密度呈上升趨勢(shì),但仍可推論貝類可以有效控制藻類,理由是_____. 貝類對(duì)藻類最大濾食量是在第_____天.

(3)有的湖泊中藻類雖然得到了有效控制,但湖中水草卻瘋長(zhǎng)了,并帶來(lái)很大的負(fù)面影響.下列控制水草瘋長(zhǎng)的措施不合理的是_____

①打撈水草,開(kāi)發(fā)利用 ②引水稀釋 ③使用除草劑 ④控制污水排入

(4)有人提出大量引進(jìn)水花生、水葫蘆抑制藻類及水草瘋長(zhǎng).你認(rèn)為這樣做會(huì)引起哪些不良后果?_____

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】螞蟻沒(méi)有翅膀,不屬于昆蟲(chóng)類。 ______

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