【題目】下列有關(guān)變異的敘述,不正確的是
A. 變異會產(chǎn)生新的生物類型
B. 變異分為可遺傳變異和不可遺傳變異
C. 所有的變異對生物體來說都是有益的
D. 人們可以利用變異的原理選育新品種
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲表示植物體的生理活動示意圖(①②代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向),圖乙為該植物在夏季晴朗天氣中一天24小時(shí)內(nèi)某些生理過程的變化曲線.請據(jù)圖分析作答
(1)在黑暗環(huán)境中,圖甲中的植物吸收的主要?dú)怏w是 , 該植物白天和晚上都進(jìn)行的生理活動是(填“光合”或“呼吸”)作用.
(2)若圖甲中表示光合作用的過程,則①代表的物質(zhì)是 , 進(jìn)行此生理活動的場所是(填細(xì)胞結(jié)構(gòu)).圖乙中能夠表示光合作用的曲線是 .
(3)移栽植物時(shí),常在陰天和傍晚進(jìn)行,并剪去大量枝葉,其目的是為了降低植物的作用,則圖甲中②代表的物質(zhì)是 .
(4)綠色植物的光合作用,對維持生物圈的平衡起了重要作用.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是縮手反射示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)冬天烤火時(shí),不小心手碰到烤火爐滾燙的排氣鐵管后會立刻縮回.此動作的中樞在【⑤】這一過程中神經(jīng)沖動傳導(dǎo)途徑是(用圖中標(biāo)號和箭頭表示)
(2)手碰到鐵管后,“燙”的感覺形成于中的軀體感覺中樞;當(dāng)再靠近排氣鐵管時(shí)他會格外小心,此反射類型屬于 .
(3)如圖④處損傷,其它部位正常,當(dāng)①受到刺激時(shí),人的表現(xiàn)是( ).
A.有感覺且能縮手
B.有感覺但不能縮手
C.無感覺但能縮手
D.無感覺且不能縮手.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】夏天到了,享受西瓜的甘甜幾乎是所有人的喜愛.西瓜為一年生草本植物,其莖可生雌、雄兩種花:雄花托短,雄蕊3枚;雌花子房膨大,花柱短,子房1室.西瓜果實(shí)多為圓形,瓜瓤以紅色為多,亦有黃色.請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)西瓜的一生需水較多,其吸收的水分主要通過葉片上的散失到體外.
(2)西瓜果實(shí)肉質(zhì)嫩甜,爽口解渴.如圖是它的一個(gè)葉肉細(xì)胞,果肉中的糖類等有機(jī)物最初都是在圖中的[]中合成的;我們食用的瓜瓤主要是由雌蕊的發(fā)育而成.
(3)如果西瓜的紅瓤(R)對黃瓤(r)為顯性,把結(jié)紅瓤(Rr)西瓜的雌花授以結(jié)黃瓤(rr)西瓜的花粉,當(dāng)年所結(jié)西瓜瓤的性狀表現(xiàn)為 . 為了更快的繁殖結(jié)黃瓤西瓜的秧苗,科學(xué)家常利用技術(shù)大量獲得結(jié)黃瓤西瓜的“人工種子”.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】從均衡膳食的角度分析下列早餐食譜中,最合理的是
A.一碗粥,一包榨菜
B.兩根火腿腸,一個(gè)包子
C.一個(gè)雞蛋、一碗粥
D.一個(gè)雞蛋、一塊面包、一杯果汁
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】甲型流行性感冒(簡稱甲流)是由甲型流感病毒引起的傳染病。下列說法正確的是
A.甲型流感病毒結(jié)構(gòu)簡單,可以獨(dú)立生活B.甲流病毒屬于傳染源
C.甲流病毒可以刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體D.注射甲流疫苗可以切斷傳播途徑
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列的描述,錯(cuò)誤的是
A.豆?jié){中的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自于子葉
B.植株上的葉是由種子中的胚芽發(fā)育形成
C.經(jīng)過傳粉、受精后,胚珠會發(fā)育成果肉
D.種子的萌發(fā)需要的外界條件是適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣
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