【題目】細(xì)胞的生活依賴各結(jié)構(gòu)的分工合作，發(fā)生著非常復(fù)雜的物質(zhì)、能量和信息的變化，這些變化的控制中心是（ ）。

A．細(xì)胞膜 B．細(xì)胞質(zhì) C．線粒體 D．細(xì)胞核

【答案】D

【解析】

試題分析：細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進出，A錯誤；細(xì)胞質(zhì)能流動，有利于細(xì)胞與外界物質(zhì)交換，B錯誤；線粒體是呼吸的場所，能夠分解有機物，并釋放能量，為生命活動提供物質(zhì)和能量，C錯誤；細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳性和細(xì)胞代謝活動的控制中心．遺傳物質(zhì)能經(jīng)復(fù)制后傳給子代，同時遺傳物質(zhì)還必須將其控制的生物性狀特征表現(xiàn)出來，這些遺傳物質(zhì)絕大部分都存在于細(xì)胞核中。所以，細(xì)胞核是物質(zhì)和能量變化需要統(tǒng)一的指揮和控制中心，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法錯誤的是（ ）

A．兩個節(jié)之間的部分叫做節(jié)間 B．只有植物的主干才是莖

C．莖的基本特征是具有節(jié)和節(jié)間 D．莖上著生葉和芽的部位叫做節(jié)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】水陸兩棲的動物主要特征：幼體生活在_____中，用_____呼吸，變態(tài)發(fā)育成成體 成體水陸兩棲生活，用____呼吸，同時用_____輔助呼吸。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鯽魚不停地將水吞人口內(nèi)，又從鰓蓋后緣流出。流出鰓的水和進入鰓的水相比，水中其溶解的氣體成分變化情況是

A．兩者所含氣體成分多少相同

B．流出的水氧氣含量增加，二氧化碳減少

C．流出的水氧氣含量減少，二氧化碳增加

D．流出的水氧氣含量增加，二氧化碳增加

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物的光合作用和呼吸作用的敘述錯誤的是

A. 干燥、低溫有利于貯存糧食 B. 呼吸作用是生物的共同特征

C. 植物的每個細(xì)胞都能進行光合作用 D. 光合作用的實質(zhì)是制造有機物，儲存能量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體細(xì)胞獲得氧氣的全過程，必須經(jīng)過如圖所示的①②③等過程來完成。下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�

A. 圖中a代表氧氣，組織細(xì)胞獲得氧氣進行呼吸作用，為生命活動提供動力

B. 圖中b代表組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳，至少經(jīng)過心臟一次，才能排出體外

C. 過程②③都是通過氣體擴散來完成的

D. 經(jīng)過過程③后，血液由靜脈血變成動脈血

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某組同學(xué)以顆粒飽滿的大豆種子為實驗材料對種子萌發(fā)所需的條件進行探究，實驗設(shè)計與實驗結(jié)果如下表．請你分析回答問題：

（1）請你指出該組同學(xué)在實驗設(shè)計中存在的不足并加以修改___________________

（2）按修改后的方案進行實驗，探究水分對種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用______組進行對照實驗．

（3）用A、B兩組作對照時，所探究的問題是____________________．

（4）若探究空氣對種子萌發(fā)的影響，需增設(shè)一組實驗D，請完善這組實驗：_____________．

（5）在適宜的條件下，A組也有未萌發(fā)的種子，可能的原因是__________________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于有性生殖和無性生殖的描述，錯誤的是（ ）。

A．由受精卵成的新個體的生育方式屬于有性生殖

B．能進行無性生殖的植物，不能產(chǎn)生生殖細(xì)胞

C．利用植物的根、莖、葉等器官繁殖新個體的方式屬于無性生殖

D．不經(jīng)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，直接由母體產(chǎn)生新個體的方式屬于無性生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】變黃的楊樹葉能夠從樹枝上脫落下來，這能體現(xiàn)生物特征的是（ ）

A. 楊樹的生活需要營養(yǎng)物質(zhì) B. 楊樹能生長和繁殖

C. 楊樹能進行呼吸 D. 楊樹能排除體內(nèi)的廢物

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