分析 (1)綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程.
(2)氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細胞圍成的空腔,氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細胞的控制.氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”,也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”.
(3)本題中的切入點為“圖2中:葉肉細胞低CO2→“CO2泵”→維管束鞘細胞高CO2→卡爾文循環(huán)”、“c植物有一個特殊的CO2同化方式:夜間氣孔開放,利用“CO2泵”固定CO2最后形成蘋果酸儲存在液泡中;白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2,用于卡爾文循環(huán)形成有機物”等.
解答 解:①大氣中的CO2是通過氣孔進入綠葉的.若氣孔大量關(guān)閉,會導(dǎo)致CO2供應(yīng)減少,進而使光合作用速度明顯減弱.
②圖2顯示:葉肉細胞中被稱為CO2“泵”的一種酶,可以將葉肉細胞中低濃度的CO2“泵”入維管束鞘細胞,以維持維管束鞘細胞中高濃度的CO2,從而保證卡爾文循環(huán)的順利進行,因此“CO2泵”與卡爾文循環(huán)中固定CO2酶相比,對CO2的親和力更高(更高或更低).
故答案為:①CO2
②更高
點評 解答此類問題的關(guān)鍵是:①從題干和題圖中獲取有效信息.如本題中有關(guān)“CO2泵”的敘述,②運用題圖中信息,聯(lián)想所學(xué)相關(guān)知識,找準(zhǔn)解題的切入點,運用所學(xué)相關(guān)知識及獲取的有效信息進行綜合分析判斷.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 25萬種 | B. | 500多萬種 | C. | 2500多萬種 | D. | 10億多種 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | ||||
C. | D. |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鳥的身體呈流線型,飛行時可以減少空氣阻力 | |
B. | 鳥飛行中,吸氣時在肺內(nèi)進行氣體交換,呼氣時在氣囊進行氣體交換 | |
C. | 魚鰓呈鮮紅色,由又多又細的鰓絲組成,這有利于在水中進行呼吸 | |
D. | 魚通過軀干部和尾部的擺動產(chǎn)生前進的動力,各種鰭起著協(xié)調(diào)作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼氣時,夾緊A橡皮管,松開B橡皮管 | B. | 呼氣時,夾緊B橡皮管,松開C橡皮管 | ||
C. | 吸氣時,夾緊B橡皮管,夾緊C橡皮管 | D. | 吸氣時,松開A橡皮管,松開B橡皮管 |
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