【題目】中國(guó)是世界上最早種植小麥的國(guó)家之一。某!岸嗖实纳澜纭迸d趣小組選用子粒飽滿的小麥種子,利用課余時(shí)間開(kāi)展了系列探究活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)生物學(xué)知識(shí),完成以下問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
(1)上表所示探究活動(dòng)可以構(gòu)成_________組對(duì)照試驗(yàn)。結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析原因,可以歸納出影響種子萌發(fā)的非生物因素有______。
(2)請(qǐng)分析出現(xiàn)甲組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因是_______。
(3)請(qǐng)根據(jù)乙、丁、戊三組實(shí)驗(yàn),提出你對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中糧食儲(chǔ)存條件的建議。_______。
(4)一段時(shí)間后,興趣小組的同學(xué)拔掉甲、乙兩瓶的塞子,分別放入燃燒的蠟燭,觀察到的現(xiàn)象是______。此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明______。
(5)興趣小組的同學(xué)將萌發(fā)的小麥種子放置于密閉的容器中繼續(xù)培育,下圖所示為小麥幼苗一晝夜二氧化碳吸收和釋放的相對(duì)含量(不考慮微生物呼吸作用對(duì)本實(shí)驗(yàn)的影響)。據(jù)圖推測(cè),小麥幼苗接受光照時(shí)對(duì)應(yīng)的是_____段(用折線上兩個(gè)字母表示)。小麥幼苗自_______點(diǎn)開(kāi)始積累有機(jī)物。
【答案】4 空氣、溫度、水分 胚已死亡 低溫、干燥 甲瓶中蠟燭繼續(xù)燃燒、乙瓶中蠟燭立刻熄滅 種子呼吸作用消耗氧氣 BF C
【解析】
對(duì)照實(shí)驗(yàn)是在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組。沒(méi)有處理的就是對(duì)照組。對(duì)照實(shí)驗(yàn)所要探究的條件就是實(shí)驗(yàn)的唯一變量。
(1)分析表中數(shù)據(jù)可知,乙組對(duì)實(shí)驗(yàn)變量不做處理,是對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)共設(shè)置了4組對(duì)照實(shí)驗(yàn):
甲與乙以活的種子為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究種子的活力對(duì)種子萌發(fā)的影響;乙與丙以空氣為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響;乙與丁以溫度為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響;乙與戊以水為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響。根據(jù)上述分析,可知影響種子萌發(fā)的非生物因素有空氣、溫度、水分。
(2)種子萌發(fā)需要的自身?xiàng)l件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) ,以及種子不在休眠期。甲組用煮熟的小麥種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn),小麥種子的胚已死亡,所以現(xiàn)象是小麥種子不萌發(fā)。
(3)在生產(chǎn)實(shí)踐上儲(chǔ)存糧食時(shí)就是要降低種子呼吸作用,避免種子萌發(fā)。據(jù)乙、丁、戊三組實(shí)驗(yàn),低溫條件下、將種子曬干放在干燥的條件下,能抑制種子的萌發(fā),所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中糧食儲(chǔ)存條件是:低溫、干燥。
(4)乙組對(duì)實(shí)驗(yàn)變量不做處理,乙瓶中的種子萌發(fā),種子呼吸作用旺盛消耗了瓶?jī)?nèi)氧氣;甲瓶?jī)?nèi)種子的胚已死亡,種子不萌發(fā)不進(jìn)行呼吸作用也不消耗氧氣。因?yàn)檠鯕庵С秩紵园蔚艏、乙兩瓶的塞子,分別放入燃燒的蠟燭,現(xiàn)象是甲瓶中蠟燭繼續(xù)燃燒、乙瓶中蠟燭立刻熄滅。
(5)根據(jù)題意和曲線圖分析可知:圖中AB和FG表示小麥幼苗只進(jìn)行呼吸作用,C、E時(shí)二氧化碳的吸收和釋放量為0,說(shuō)明此時(shí)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相當(dāng),所以可推測(cè)小麥幼苗接受光照的時(shí)間是曲線中的BF段,植株開(kāi)始積累有機(jī)物的點(diǎn)是C點(diǎn),積累有機(jī)物最多的是E點(diǎn)。所以,小麥幼苗接受光照時(shí)對(duì)應(yīng)的是BF段,小麥幼苗自C點(diǎn)開(kāi)始積累有機(jī)物。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】扁形動(dòng)物身體呈兩側(cè)對(duì)稱的意義是( )
A. 感覺(jué)器官最先感知外界刺激 B. 使身體能夠定向運(yùn)動(dòng)
C. 運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確、有效 D. 前三項(xiàng)都是
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【題目】下面是顯微鏡下觀察人血圖片的一個(gè)視野圖(④指血漿),下列說(shuō)法正確的是( )
A. ①數(shù)量最多,具有運(yùn)輸氧的功能
B. ②數(shù)量過(guò)少時(shí),會(huì)造成人體貧血
C. ③形狀不規(guī)則,能夠吞噬病菌
D. 血液的顏色主要取決于④
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【題目】狼孩被人從狼群里解救出來(lái)后,不喜歡學(xué)習(xí)人類(lèi)的語(yǔ)言文字,改變不了以前的生活習(xí)性,這是因?yàn)?/span>
A.他具備人的遺傳物質(zhì),沒(méi)有適時(shí)接受人的生活經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有人的學(xué)習(xí)行為
B.他不再有人的遺傳物質(zhì),但有人的學(xué)習(xí)行為
C.他具備人的遺傳物質(zhì),獲得人的學(xué)習(xí)行為
D.他既沒(méi)有人的遺傳物質(zhì),也沒(méi)有獲得人的學(xué)習(xí)行為
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)為了探究饅頭在口腔中的變化,做了如下實(shí)驗(yàn),他先取好唾液備用,并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中涉及到以下步驟(如圖),請(qǐng)分析作答。
(1)請(qǐng)整理出他實(shí)驗(yàn)的正確操作順序(用字母表示)_____________________________。
(2)你認(rèn)為他探究的問(wèn)題是________________________________________________,變量是______________________。
(3)該同學(xué)將試管放入 37℃水中的目的是______________________________________。這應(yīng)用了__________________的實(shí)驗(yàn)方法。
(4)滴加碘液后兩支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是:1號(hào)試管呈_______________,2號(hào)試管呈淡黃色
(5)以上現(xiàn)象說(shuō)明2號(hào)試管中的淀粉已經(jīng)被唾液中的_________________消化分解。從唾液的作用可知淀粉在消化道的__________部位開(kāi)始被消化。
(6)1號(hào)試管的作用是_______________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體體細(xì)胞中的一對(duì)基因(B和b),位于一對(duì)染色體上的示意圖,下列與此相關(guān)的敘述不正確的是
A. B表示顯性基因
B. 如果B來(lái)自父方,則b來(lái)自母方
C. 此個(gè)體表現(xiàn)出的是B所控制的性狀
D. b控制的性狀不能在后代中表現(xiàn),屬于不遺傳的性狀
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【題目】制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的生理鹽水的目的是( )
A. 有利于染色 B. 維持細(xì)胞形態(tài)
C. 殺滅細(xì)菌 D. 有利于蓋蓋玻片
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【題目】為心臟肌肉細(xì)胞提供氧氣和養(yǎng)料的血管被凝血堵塞,血液不能流通,原因是( )
A. 冠狀動(dòng)脈硬化 B. 主動(dòng)脈硬化 C. 心肌發(fā)炎 D. 肺動(dòng)脈硬化
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【題目】腸道顯微膠囊是一種用于診斷胃腸道疾病的可吞咽式小型設(shè)備(如圖中甲),它可以在短時(shí)間捕捉到消化道內(nèi)的三維圖像。結(jié)合圖乙判斷,下列敘述不正確的是( 。
A.顯微膠囊可依次經(jīng)過(guò)口腔→咽→食道→胃→小腸
B.顯微膠囊不可進(jìn)入結(jié)構(gòu)②,②分泌的消化液中不含有消化酶
C.顯微膠囊可進(jìn)入結(jié)構(gòu)④,④中消化液可把蛋白質(zhì)分解成氨基酸
D.顯微膠囊可進(jìn)入結(jié)構(gòu)⑥,⑥是消化和吸收的主要場(chǎng)所
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