A. | 在地質(zhì)年代較晚近的地層中不可能找到低等生物的化石 | |
B. | 根據(jù)鄭氏始孔子鳥化石推測鳥類可能由兩棲類進(jìn)化而來 | |
C. | 最低等的植物是蕨類植物,它可以進(jìn)化成種子植物 | |
D. | 生物的進(jìn)化是由水生到陸生,由簡單到復(fù)雜,由低等到高等 |
分析 1、科學(xué)家發(fā)現(xiàn),越簡單、越低等的生物化石總是出現(xiàn)在越古老的地層里,越復(fù)雜、越高等的生物化石則出現(xiàn)在越新近形成的地層里.
2、生物進(jìn)化的總體趨勢是從簡單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生.
解答 解:A、由于地質(zhì)作用可能把地質(zhì)年代較老的地層粉碎后變質(zhì)成較新的地層,常見的是沉積巖,因此地質(zhì)年代較近的地層中有可能有低等生物化石,A錯誤;
B、1986年我國科學(xué)家在遼寧發(fā)現(xiàn)的遼西鳥和孔子鳥等化石進(jìn)一步證明了了鳥類起源于古代的爬行類.B錯誤;
C、植物低級到高級的順序是藻類植物→苔蘚植物→蕨類植物→裸子植物→被子植物,最低等的植物是藻類植物,C錯誤;
D、越古老的地層中,形成化石的生物越簡單、低等、水生生物較多,沒有高等的生物.越晚近的地層中,形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多,而低等的生物化石相對較少.因此證明生物進(jìn)化的總體趨勢是從簡單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生.D正確.
故選:D
點(diǎn)評 了解化石是研究生物進(jìn)化的證據(jù),掌握生物進(jìn)化的總體趨勢,即可解答.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門 | |
B. | 口腔→胃→食道→小腸→大腸→肛門 | |
C. | 口腔→大腸→食道→胃→小腸→大腸→肛門 | |
D. | 口腔→食道→胃→大腸→小腸→肛門 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳 | B. | 變異 | C. | 反射 | D. | 學(xué)習(xí)行為 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)常與家長、老師交流思想,接受指導(dǎo) | |
B. | 男女同學(xué)互相幫助,集中精力學(xué)習(xí) | |
C. | “我長大了,不用你們操心,少管我” | |
D. | 積極參加集體活動 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者都很微小,都必需借助顯微鏡才能觀察到他們的存在 | |
B. | 二者都是具有細(xì)胞核的單細(xì)胞生物 | |
C. | 對人類來說,存在有益的方面,也存在有害的方面 | |
D. | 條件適宜時兩者都進(jìn)行分裂生殖,環(huán)境惡化時都進(jìn)行袍子生殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蚯蚓以枯枝落葉為食,可以促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | |
B. | 蜜蜂采蜜,可以幫助植物傳粉 | |
C. | 青蛙捕捉害蟲 | |
D. | 可以提高草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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