| 環(huán)境 | 2min | 3min | 4min | 5min | 6min | 7min | 8min | 9min | 10min | 11min | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 明亮 | 5 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 陰暗 | 15 | 17 | 18 | 18 | 18 | 18 | 17 | 18 | 19 | 19（5）得出結(jié)論：一段時(shí)間后，在 陰暗 陰暗 環(huán)境中的黃粉蟲幼蟲分布較多．如圖哪條曲線能表示陰暗環(huán)境中這種數(shù)量變化？ D D  （6）表達(dá)交流：①實(shí)驗(yàn)選用的黃粉蟲幼蟲數(shù)量為什么不用一只？ 只用1只黃粉蟲幼蟲做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果具有很大的偶然性，不足以說明問題 只用1只黃粉蟲幼蟲做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果具有很大的偶然性，不足以說明問題 ．②對照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)只允許有一個(gè) 實(shí)驗(yàn)變量 實(shí)驗(yàn)變量 ，其它條件都相同．
分析：此題考查的是探究“光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響”的實(shí)驗(yàn)，體會(huì)科學(xué)探究的方法步驟．解此題的關(guān)鍵是確定、控制變量，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)． 解答：解：（1）提出問題：嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題．根據(jù)黃粉蟲幼蟲的生活環(huán)境，提出的問題是：黃粉蟲幼蟲喜歡生活在陰暗的環(huán)境中嗎？（一定是問句“？”） （2）作出假設(shè)：應(yīng)用已有知識(shí)，對問題的答案提出可能的設(shè)想．作出的假設(shè)：黃粉蟲幼蟲具有避光的生活習(xí)性，光會(huì)影響其生活． （3）制定計(jì)劃：該實(shí)驗(yàn)的目的是探究“光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響”，實(shí)驗(yàn)變量是有無光照，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要給黃粉蟲幼蟲提供明亮和陰暗兩種環(huán)境，各放入等量的黃粉蟲幼蟲10條，過一段時(shí)間后，觀察黃粉蟲幼蟲對環(huán)境的選擇．如果陰暗環(huán)境中黃粉蟲幼蟲多，則說明假設(shè)是正確的；如果明亮環(huán)境中黃粉蟲幼蟲多，則說明假設(shè)是錯(cuò)誤的．就是形成以光照為惟一變量的對照實(shí)驗(yàn)． （4）實(shí)施計(jì)劃：實(shí)驗(yàn)材料達(dá)一定數(shù)量或設(shè)置重復(fù)組并計(jì)算平均值是為了排除由于偶然性引起的誤差，為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性． （5）得出結(jié)論：由實(shí)驗(yàn)記錄可知，黃粉蟲幼蟲大都趨向陰暗的環(huán)境，說明光會(huì)影響黃粉蟲幼蟲的生活，陰暗環(huán)境中的黃粉蟲幼蟲分布較多．可用曲線表示． （6）表達(dá)交流：①不能用1只黃粉蟲幼蟲，如果只用1只黃粉蟲幼蟲做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果具有很大的偶然性（如采集的黃粉蟲幼蟲生病或受處于特殊生長時(shí)期等），不足以說明問題．本實(shí)驗(yàn)用10只黃粉蟲幼蟲做實(shí)驗(yàn)，可以減小誤差．當(dāng)然，采用更多的黃粉蟲幼蟲更好，但會(huì)增加實(shí)驗(yàn)的難度． ②對照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)． 故答案為：（1）提出問題；（2）作出假設(shè)；（3）①若干條（20條）；②不透光的；（4）10條；（5）陰暗；D；（6）①只用1只黃粉蟲幼蟲做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果具有很大的偶然性，不足以說明問題；②實(shí)驗(yàn)變量． 點(diǎn)評(píng)：科學(xué)探究的一般過程：提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．探究成功的前提是能夠提出有研究價(jià)值的問題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)；探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃．探究計(jì)劃包括方法和步驟，以及所需要的材料用具等． 
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科目：初中生物 來源： 題型： （2012?泉州）某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動(dòng)中，作出的假設(shè)是：光照能影響葉綠素的形成．據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：
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