6．下列關于植物類群的敘述，正確的是（　�。�
A．海帶是藻類植物，因細胞中沒有葉綠素，故不能自己制造養(yǎng)料
B．被子植物種類最多，分布極廣，如桂花、石榴等
C．我們校園內(nèi)有幾棵銀杏，銀杏是裸子植物，其果實又叫“白果”
D．苔蘚植物有根、莖、葉的分化，但根、莖、葉中輸導組織不發(fā)達，所以只能適應陰濕的環(huán)境

分析 （1）植物根據(jù)生殖細胞的不同可分為孢子植物和種子植物．孢子植物用孢子來繁殖后代，包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物，種子植物用種子來繁殖后代，包括裸子植物和被子植物．種子植物又包括裸子植物和被子植物．
（2）藻類植物，結構簡單，無根、莖、葉的分化；苔蘚植物有莖和葉的分化，但沒有真正的根；蕨類植物，有了根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導組織，一般長的高大；裸子植物只有根、莖、葉、種子四種器官，無花，種子裸露，不能形成果實；被子植物，具有根、莖、葉、花、果實和種子六大器官．

解答 解：A、海帶是藻類植物，細胞中有葉綠素，能進行光合作用自己制造養(yǎng)料．A錯誤；
B、被子植物是自然界中種類最多，分布極廣的植物類群，如蘿卜、板栗、桂花、石榴等．B正確．
C、銀杏是裸子植物，其種子叫白果，種子裸露，沒有果皮包被．C錯誤；
D、苔蘚植物有莖和葉的分化，但沒有真正的根；體內(nèi)沒有輸導組織，所以只能適應陰濕的環(huán)境．D錯誤．
故選：B．

點評 解答此題的關鍵是明確植物的類群的特征．

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相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關人的發(fā)育敘述，錯誤的是（　�。�
A．人體的發(fā)育開始于受精卵
B．女孩出現(xiàn)月經(jīng)，說明她的卵巢已發(fā)育成熟
C．大腦體積迅速增加是青春期發(fā)育最突出的特征
D．男孩在青春期喉結開始突出與雄性激素的作用有關

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．某班同學在楠溪江春游，小明剛下車時感覺空氣特別的清閑，彌溫著芳香的泥土氣息；綠樹紅花，倒影在清澈的江水中特別的美麗；流水涓涓，魚兒在水中自由的嬉戲；鳥兒在枝頭唱著歡快的歌曲…
（1）在這段話中分別用鼻子、眼睛、耳等感覺器官來感受自然界．
（2）剛開始可以聞到的芳香氣味，時間久了就感覺不到了，這是因為大腦嗅覺中樞的適應性（填“適應性”或“差異性”）．聽到鳥叫聲和自然特別的接近，產(chǎn)生聽覺的器官是大腦．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．人體的結構層次是：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．有人將企鵝、猴子、青蛙、魚進行分類，制成檢索表．丁處的動物應該是（　�。�
1a體內(nèi)有脊柱，體溫恒定2
1b體內(nèi)有脊柱，體溫不恒定3
2a卵生甲
2b胎生乙
3a有鰭丙
3b無鰭丁．
A．企鵝B．猴子C．青蛙D．魚

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．與人的口腔上皮細胞相比，蠶豆葉肉細胞特有的結構有（　�。�
A．細胞壁、液泡、葉綠體B．細胞膜、液泡、葉綠體
C．細胞壁、葉綠體、細胞膜D．細胞質(zhì)、細胞膜、細胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖1是人體部分生理活動示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）淀粉在消化道內(nèi)被消化成葡萄糖，參與此過程有消化液有唾液、胰液、腸液．
（2）若在手背靜脈注射抗生素治療咽炎，則藥物到達患病部位需經(jīng)過心臟A腔1次．
（3）在心臟和血管組成的密閉管道內(nèi)，血液只能按照一定的方向流動，而不會倒流，其主要原因是有瓣膜．
（4）圖1中所示與外界相連的4條途經(jīng)中，通過檢測途經(jīng)Ⅱ的樣本，可以判斷某人是否可能患有糖尿病，此病主要的治療方法是注射胰島素制劑．
（5）當血液流經(jīng)肺部毛細血管網(wǎng)后，血液中的氧及二氧化碳的含量變化是氧氣增多，二氧化碳減少．當血液流經(jīng)組織細胞周圍的毛細血管網(wǎng)時，不僅把運來的營養(yǎng)物質(zhì)送給細胞，而且紅細胞中的血紅蛋白還把它結合的氧釋放出來供細胞利用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．仔細觀察右邊兩幅細胞結構圖，回答問題：

（1）甲、乙兩圖中，可能是蝸牛體細胞的圖是甲；
（2）樟樹的莖能夠直立，這與細胞結構中的細胞壁（填名稱）有關．
（3）切開西瓜時會流出很多的液體，這些液體主要存在于液泡（填名稱）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．條件反射（復雜反射）不是與生俱來的，而是動物體生活經(jīng)驗積累的結果．李紅同學在學習了條件反射建立的有關知識后，設計并實施了如下實驗：
①在魚缸的中處加一塊隔板，在隔板下面事先開一個洞，左邊投餌室的小滑輪上懸吊一個餌料夾，魚缸左側弄懸掛一盞小燈泡，如圖所示．
②將饑餓一天的金魚移入魚缸內(nèi)，讓它熟悉環(huán)境1小時．開燈1～2次，金魚對光沒有明顯反應．
③隨后再開燈，在燈光刺激5-10s后，由滑輪吊下餌料夾投放餌料，吸引金魚游過孔洞取食，每天上午和下午各強化訓練2次．
④一段時間后，經(jīng)過燈光和餌料的多次結合，即使只給燈光刺激，金魚也會游過孔洞取食．
請根據(jù)實驗回答問題：
（1）根據(jù)李紅的實驗設計，你認為她提出的問題可能是金魚會對燈光刺激形成條件反射嗎？
（2）從神經(jīng)調(diào)節(jié)的角度來看，由燈光刺激引起的金魚游過孔洞取食屬于條件反射；該類型的反射是在非條件反射的基礎上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層的參與下形成的，完成此反射活動的神經(jīng)結構是反射�。�
（3）通過實驗可以看出，使金魚建立“燈光-游過孔洞取食反射”的重要條件是使之與非條件反射多次結合．

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