【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖。

1)圖中屬于分解者的是_____;能夠固定太陽(yáng)能的是_____

2)假如圖中表示的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則施用DDT后,體內(nèi)DDT積累最多的生物是_____。

3)該生態(tài)系統(tǒng)能維持相對(duì)的穩(wěn)定,是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有_____能力。

4)圖中各生物體內(nèi)含有的“碳”最終來(lái)自于_____

5)就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的根本途徑,其主要形式是_____。

【答案】 自我調(diào)節(jié) 大氣中的二氧化碳 建立自然保護(hù)區(qū)

【解析】

一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。據(jù)此可以解答本題。

1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。因此,在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分是甲生產(chǎn)者,能夠固定太陽(yáng)能。圖中戊代表的生物是腐生細(xì)菌和真菌等。作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者,參與二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)。圖中屬于消費(fèi)者的有 乙、丙、丁。

2)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集。營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高生物(越靠近食物鏈的末端),體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越多。假如圖中表示的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則施用DDT農(nóng)藥后,由于有毒物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中逐級(jí)積累,而丙的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高,體內(nèi)DDT農(nóng)藥累積最多的生物是丙。

3)生態(tài)系統(tǒng)受到一定程度干擾時(shí),各種生物的 數(shù)量及比例仍能維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。

4)圖中生物體內(nèi)的碳為有機(jī)物,生產(chǎn)者通過(guò)光合作用利用大氣中的二氧化碳,轉(zhuǎn)化成其體內(nèi)的有機(jī)物中的碳,進(jìn)入生物群落中,所以圖中各生物體內(nèi)含有的“碳”最終來(lái)自于大氣中的二氧化碳。

5)就地保護(hù)是在原地對(duì)被保護(hù)的生態(tài)系統(tǒng)或物種建立自然保護(hù)區(qū)以及風(fēng)景名勝區(qū)等,這是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)。就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的根本途徑,其主要形式是建立自然保護(hù)區(qū)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)分析并回答以下問(wèn)題。

(1)能分泌膽汁的器官是【 】__________。

(2)闌尾炎的發(fā)病部位是【 】__________。

(3)能暫時(shí)貯存食物,并且進(jìn)行初步消化的器官是【 】__________。

(4)消化道中既無(wú)消化功能又基本沒(méi)有吸收功能的是【 】_________。

(5)淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最終在【 】__________中被消化,其中淀粉被分解為葡萄糖,脂肪被分解為甘油和脂肪酸,蛋白質(zhì)被分解為_________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是一株被子植物示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)圖中標(biāo)注的A、D、C稱(chēng)為植物的_____器官.

(2)圖中A是植物葉片,它能進(jìn)行:_____作用、_____作用和_____作用.

(3)圖中的B貫穿植物全身,它屬于_____組織.

(4)圖中的C能把植物體固定在土壤中,并從土壤中吸收_____

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】這是證明光合作用制造淀粉的實(shí)驗(yàn),回答相關(guān)問(wèn)題

(1)在實(shí)驗(yàn)前要將實(shí)驗(yàn)材料在黑暗處放置一晝夜,目的是_____

(2)用黑紙把一片葉的部分從正、反兩面遮住,然后移到光下照射3至4小時(shí),部分遮光的意義是_____

(3)剪下葉片,去掉黑紙,將葉片放在盛有酒精的燒杯中隔水加熱,酒精的作用是_____

(4)取出葉片,清水漂洗,然后向葉片滴加碘液,稍后,沖去碘液,發(fā)現(xiàn)遮光部分紫色,見(jiàn)光部分_____色.

(5)通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明_____

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞位于(

A.腦干 B.小腦 C.脊髓 D.大腦皮層

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示的四個(gè)裝置中,設(shè)計(jì)不合理的是( )

A. 驗(yàn)證光合作用需要光

B. 驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳

C. 驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

D. 驗(yàn)證蒸騰作用產(chǎn)生水

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究“生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用”,有人設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn).

(1)取3個(gè)大小、形狀相同的玻璃瓶,分別標(biāo)號(hào)為甲、乙、丙,向瓶中加入等量的清水,并加入等量的泥沙和水藻.

(2)向三瓶中放入種類(lèi)相同,大小和生理狀況相似的小魚(yú)各兩條.再在甲瓶中多放入三條小魚(yú).

(3)將甲、乙瓶放在散射光下,將丙瓶放在黑暗中.

上述實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.

(1)甲和乙對(duì)照,唯一的變量是__

(2)乙和丙對(duì)照,唯一的變量是__

(3)圖中所示三個(gè)小生態(tài)瓶中,小魚(yú)存活時(shí)間最長(zhǎng)的是__瓶,原因是__

(4)三個(gè)小生態(tài)瓶中都放入水藻的目的是__

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖中的圓圈表示生物具有的特征,重合部分表示它們的共同特點(diǎn),則下列描述正確的是

AE可表示有莖葉分化 BF可表示有輸導(dǎo)組織

CP可表示分布在水中 DQ可表示用孢子繁殖

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列屬于特異性免疫的圖是(  )

A. 皮膚的屏障作用B. 溶菌酶溶解病毒

C. 吞噬細(xì)胞吞噬病菌D. 淋巴細(xì)胞的免疫作用

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