【題目】獼猴桃酸甜可口,其汁液來源于( )
A. 細(xì)胞質(zhì) B. 液泡 C. 葉綠體 D. 有色體
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于現(xiàn)代類人猿與人類區(qū)別的敘述,不正確的是( )
A.運(yùn)動方式不同 B.祖先不同
C.制造工具的能力不同 D.腦發(fā)育程度不同
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面的式子表示綠色植物體內(nèi)進(jìn)行的a、b兩項(xiàng)生理活動,其中的A和B分別是兩種不同的物質(zhì).對該式子的敘述中,正確的是( 。
A. 生理活動a、b只能在有光的條件下進(jìn)行
B. 生理活動b的強(qiáng)弱關(guān)系是:幼嫩的葉>衰老的葉,葉>花
C. 生理活動a所需的A物質(zhì)和水主要由生理活動b提供
D. 生理活動b所釋放的能量是B物質(zhì)中儲存的能量
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【題目】下列現(xiàn)象不屬于生命現(xiàn)象的是( )
A. 種子萌發(fā) B. 雨后春筍迅速冒出
C. 葵花朵朵向太陽 D. 鐘乳石不斷長高
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了培育可以連續(xù)開花(花期較長)的新品種,生物小組進(jìn)行了系列實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們以某種開花植物為親代進(jìn)行雜交,獲得子代種子若干。該植物種子存在休眠現(xiàn)象,自然萌發(fā)率很低。為探究打破種子休眠的條件,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
(1)比較第1、2組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說明打破種子休眠的溫度為______。
(2)比較______兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說明濕沙也是打破種子休眠的影響因素。
(3)為進(jìn)一步探究僅有濕沙條件是否可以打破種子休眠,需要增設(shè)第4組實(shí)驗(yàn)。第4組實(shí)驗(yàn)的預(yù)處理是______。
(4)若第4組實(shí)驗(yàn)種子幾乎不萌發(fā),綜合上述信息,得出的結(jié)論是______。
A.低溫條件和濕度條件均可以打破種子休眠,且濕度條件更為重要
B.在低溫條件和濕度條件同時存在的情況下,才能打破種子休眠
C.低溫可以打破休眠,濕度可以促進(jìn)該效果,但僅有濕度不能打破休眠
(5)剖開該植物果實(shí)發(fā)現(xiàn)果實(shí)中間有三粒種子,它是由花結(jié)構(gòu)中的三個______發(fā)育來的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物和非生物之間最本質(zhì)區(qū)別的敘述中,正確的是( )
A.生物能運(yùn)動,非生物不能運(yùn)動
B.生物能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,非生物不能
C.生物有生命,非生物沒有生命
D.生物對環(huán)境有反應(yīng),非生物沒有
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列物體中屬于生物的是( 。
①草 ②煮熟的魚 ③珊瑚 ④漸漸長大的鐘乳石 ⑤冬眠的蛇 ⑥恐龍化石 ⑦蘑菇 ⑧家鴿
A. ①⑤⑦⑧ B. ①③④⑧ C. ②③④⑥ D. ②⑤⑥
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)和能量流動示意圖,圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對數(shù)量關(guān)系示意圖。請據(jù)圖分析回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物成分是圖1中的[_____]_____,[B]所代表的生物成分所處的營養(yǎng)級是_____。
(2)圖1中能通過呼吸作用分解有機(jī)物,釋放能量的生物有_____(填字母)。
(3)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)是單向流動、___。
(4)若圖2表示圖1中A、B、C三種生物某一時間的相對數(shù)量關(guān)系,則乙對應(yīng)的是圖1中的________(填字母)。若乙大量減少,則一段時間內(nèi)甲的數(shù)量變化是_____。
(5)如果該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鎘的污染,重金屬通過_____傳遞和積累;則圖中_____的體內(nèi)重金屬鎘的含量最高。
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【題目】下列敘述正確的是( )
A.肝臟屬于消化系統(tǒng),必定與食物直接相接觸
B.膽囊分泌膽汁,促進(jìn)脂肪的消化
C.肝臟和唾液腺都屬于大消化腺
D.唾液淀粉酶使淀粉消化形成葡萄糖,使食物在口腔中有甜味
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