【題目】圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖,圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物成分是圖1中的[_____]_____,[B]所代表的生物成分所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是_____。
(2)圖1中能通過呼吸作用分解有機(jī)物,釋放能量的生物有_____(填字母)。
(3)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、___。
(4)若圖2表示圖1中A、B、C三種生物某一時(shí)間的相對(duì)數(shù)量關(guān)系,則乙對(duì)應(yīng)的是圖1中的________(填字母)。若乙大量減少,則一段時(shí)間內(nèi)甲的數(shù)量變化是_____。
(5)如果該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鎘的污染,重金屬通過_____傳遞和積累;則圖中_____的體內(nèi)重金屬鎘的含量最高。
【答案】A生產(chǎn)者 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) ADCB 逐級(jí)遞減 C 先增加后減少 食物鏈 C
【解析】
圖1表示的某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖中,A既能吸收二氧化碳也能釋放二氧化碳,由此判斷,A是生產(chǎn)者,動(dòng)植物的遺體和排泄物通過D分解,由此判斷,D是分解者,BC則是消費(fèi)者。圖2中,根據(jù)該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系示意圖,判斷丙是生產(chǎn)者,甲乙是消費(fèi)者。
(1)生態(tài)系統(tǒng)中,最基本、最關(guān)鍵的生物成分是生產(chǎn)者,根據(jù)分析可知,A是生產(chǎn)者,B是消費(fèi)者,構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)牵篈→B→C。因此,B屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(2)呼吸作用是所有生物共有的基本特征,生物通過呼吸作用來(lái)分解有機(jī)物,獲取能量,維持生命活動(dòng),因此,ABCD都具有呼吸作用。
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的能量是隨著食物鏈流動(dòng)的,其流動(dòng)特點(diǎn)是:?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng),逐級(jí)遞減。
(4)若圖2表示圖1中A、B、C三種生物某一時(shí)間的相對(duì)數(shù)量關(guān)系,則丙表示的是A生產(chǎn)者,甲表示的是B這種動(dòng)物,乙表示C。圖2的食物鏈?zhǔn)潜住。因此,若乙大量減少,則一段時(shí)間內(nèi)甲的數(shù)量會(huì)因天敵減少而大量增加,隨后由于甲大量增加導(dǎo)致丙減少,缺少食物而接著減少,即其數(shù)量變化是先增加后減少。
(5)鎘屬于重金屬污染物質(zhì),會(huì)隨著食物鏈不斷積累,食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,積累的鎘就越多,也就是C體內(nèi)含量最多。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為食肉目分類等級(jí)示意圖。下列推理不正確的是( )
A. 圖中最大的分類單位是目
B. 虎和獅的相似程度非常大
C. 貓和虎同屬于食肉目貓科
D. 貓和犬沒有任何親緣關(guān)系
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)動(dòng)物細(xì)胞起保護(hù)作用的是【 】
A. 細(xì)胞膜 B. 細(xì)胞核 C. 細(xì)胞壁、細(xì)胞膜 D. 液泡、細(xì)胞質(zhì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)例中,不屬于計(jì)劃免疫的是
A、給生病的孩子打針吃藥 B、給剛出生的嬰兒接種卡介苗
C、給出生三個(gè)月的嬰兒接種百白破疫苗 D、給小孩服用麻痹糖丸
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期是( )
A.兒童時(shí)期 B.少年時(shí)期
C.青春期 D.青年期
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】中央電視臺(tái)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》欄目受到廣大觀眾朋友的喜愛,它給我們呈現(xiàn)出讀詩(shī)、斗詩(shī)和品詩(shī)的唯美畫面。中國(guó)古詩(shī)詞不僅言簡(jiǎn)意豐、生動(dòng)形象、意境優(yōu)美,而且蘊(yùn)含著許多生物學(xué)知識(shí)。請(qǐng)欣賞以下詩(shī)句:
A.天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊
B.明月別枝驚鵲、清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。
C.人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開
D.苔痕上階綠,草色入簾青
E.穿花蛺蝶深深見,點(diǎn)水蜻蜓款款飛。
(1)圖是對(duì)詩(shī)句中幾種常見的動(dòng)、植物的分類表解圖。請(qǐng)將該圖補(bǔ)充完整。甲______________,乙 ____________。
(2) 詩(shī)句B中“蟬”的發(fā)育過程屬于____________發(fā)育。
(3) 詩(shī)句C中造成這一差異的主要環(huán)境因素是___________。
(4) 詩(shī)句E中“穿花蛺蝶深深見”體現(xiàn)了動(dòng)物能幫助植物___________,使這些植物順利地繁殖后代。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,下列分析說法正確的是
A. 水稻→昆蟲→青蛙→細(xì)菌可構(gòu)成一條食物鏈
B. 昆蟲體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)最多
C. 圖中的生物構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
D. 細(xì)菌屬于分解者
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是同一溫度下,綠色植物光合作用強(qiáng)度和光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 曲線a或b都可以反應(yīng)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系
B. A點(diǎn)和B點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度不同,是因?yàn)槎趸紳舛炔煌?/span>
C. 使A點(diǎn)光合作用強(qiáng)度繼續(xù)增加的方法是增大光照強(qiáng)度
D. 增加二氧化碳濃度或增強(qiáng)光照都可以使C點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度增加
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