【題目】病毒的外殼和核心組成成分分別是

A.脂類、蛋白質(zhì) B.蛋白質(zhì)、核酸 C.脂類、核酸 D.核酸、蛋白質(zhì)

【答案】B

【解析】

試題分析：病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單的特殊生物，它們的結(jié)構(gòu)基本相似，一般由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)（核酸）組成。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞中，一定含Y染色體的是：

A.男性體細(xì)胞 B.女性體細(xì)胞

C.人的卵細(xì)胞 D.人的精子

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是綿羊“多莉”形成過程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在“多莉”的胚胎發(fā)育過程中，所需的營養(yǎng)物質(zhì)是由羊供給的．
（2）“多莉”的長相與羊基本一樣，這說明遺傳信息主要存在于 中．
（3）與上述有關(guān)的生物技術(shù)叫 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列做法不正確的是（ ）

A．作息有規(guī)律，保證均衡營養(yǎng) B. 認(rèn)真學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大理想

C．正確處理青春期的生理和心理問題 D．長時(shí)間看電腦和電視

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列器官同屬一個(gè)系統(tǒng)的是（ ）

A.①③
B.③④
C.②⑤
D.①②

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆是人們廣泛種植的農(nóng)作物，也是研究植物性狀遺傳的常用實(shí)驗(yàn)材料．用圓粒豌豆與皺粒豌豆雜交，子一代都是圓粒；子一代種下去后自花傳粉，收獲的子二代有圓粒和皺粒兩種，數(shù)量統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖

（1）已知豌豆的體細(xì)胞內(nèi)有7對(duì)染色體，則皺粒豌豆花粉中精子的染色體數(shù)目 ．
（2）在豌豆的圓粒與皺粒這一對(duì)相對(duì)性狀中，是顯性性狀，子二代中出現(xiàn)了圓粒和皺粒兩種性狀，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為 ． 若用B表示顯性基因，b表示隱 性基因，子二代中圓粒個(gè)體的基因組成是 ， 皺粒個(gè)體的基因組成是 ．
（3）根據(jù)子一代的示意圖，可以判斷豌豆是被子植物；一個(gè)豆莢中有多粒豆的這種繁殖方式叫生殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一只公羊體細(xì)胞中有AAEE基因，那么它的生殖細(xì)胞里基因組成是(　　)

A. AA B. EE

C. AE D. Aa

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過一次分裂后形成兩個(gè)新細(xì)胞，那么經(jīng)過5次分裂后細(xì)胞的數(shù)目是（ ）

A.5 B.10 C.16 D.32

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在 探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”時(shí)，用銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料完成了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)你根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)步驟，回答下列問題：

（1）步驟①中，一晝夜后試管中澄清的石灰水變渾濁，主要原因是植物的呼吸作用產(chǎn)生了 ．
（2）步驟④隔水加熱過程，目的是用對(duì)葉片脫色．
（3）該實(shí)驗(yàn)中，葉片的b、c兩處形成了相互對(duì)照，其變量是 ．
（4）步驟⑦中a、c相互對(duì)照的結(jié)論是光合作用需要在含有的細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行．
（5）圖2為天竺葵葉片光合作用示意圖，其中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．
I．十七世紀(jì)后葉，人們用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了葉片上有能開合的 ． 科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)證實(shí)，綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物時(shí)，與外界進(jìn)行了氣體交換，圖中標(biāo)號(hào)①所代表的物質(zhì)是 ．
Ⅱ．圖中標(biāo)號(hào)③代表的物質(zhì)是水，它能通過植物的蒸騰作用從根運(yùn)輸?shù)饺~，標(biāo)號(hào)④代表的物質(zhì)是 ， 可以通過篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w各處的細(xì)胞．
Ⅲ．植物在進(jìn)行光合作用的同時(shí)還在進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用是生物的共同特征，任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用表達(dá)式是 ．

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