(5分)下圖是王凱同學(xué)設(shè)計(jì)的驗(yàn)證植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列有關(guān)問題：

(1)王凱實(shí)驗(yàn)時(shí)，用黑布將整個(gè)裝置遮蓋起來，不讓光線透入，其目的是防止植物進(jìn)行      。
(2)第二天揭開黑布，王凱發(fā)現(xiàn)裝置內(nèi)小燒杯中的石灰水變渾濁了，說明大鐘罩內(nèi)的          的濃度大大增加。
(3)王凱將燃燒著的火柴放進(jìn)大鐘罩內(nèi)，火柴立即熄滅，說明大鐘罩內(nèi)        的濃度大大降低。
(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明：植物體的呼吸作用是吸收          ，放出           。

(5分)
(1)光合作用
(2)二氧化碳  
(3)氧氣
(4)氧氣 二氧化碳

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

(5分)下圖是王凱同學(xué)設(shè)計(jì)的驗(yàn)證植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列有關(guān)問題：

(1)王凱實(shí)驗(yàn)時(shí)，用黑布將整個(gè)裝置遮蓋起來，不讓光線透入，其目的是防止植物進(jìn)行      。
(2)第二天揭開黑布，王凱發(fā)現(xiàn)裝置內(nèi)小燒杯中的石灰水變渾濁了，說明大鐘罩內(nèi)的          的濃度大大增加。
(3)王凱將燃燒著的火柴放進(jìn)大鐘罩內(nèi)，火柴立即熄滅，說明大鐘罩內(nèi)        的濃度大大降低。
(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明：植物體的呼吸作用是吸收          ，放出           。

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科目：初中生物 來源： 題型：

(5分)下圖是小冬同學(xué)在顯微鏡下觀察到的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮臨時(shí)裝片的圖像。請(qǐng)據(jù)圖作答：

(1)小冬取出顯微鏡時(shí)，發(fā)現(xiàn)鏡頭臟了，這時(shí)他應(yīng)該用         擦拭。

(2)小冬在觀察時(shí)，第一次使用的目鏡和物鏡均為10X，第二次將物鏡轉(zhuǎn)換為16X，那么，第二次在視野中看到的物象與第一次相比，細(xì)胞數(shù)目         。

(3) 細(xì)胞中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是圖中〔  〕        。

(4) 在光線適宜的條件下，為了更清晰地觀察洋蔥細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的         。

 

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科目：初中生物 來源： 題型：

(5分)下圖是王凱同學(xué)設(shè)計(jì)的驗(yàn)證植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列有關(guān)問題：

(1)王凱實(shí)驗(yàn)時(shí)，用黑布將整個(gè)裝置遮蓋起來，不讓光線透入，其目的是防止植物進(jìn)行      。

(2)第二天揭開黑布，王凱發(fā)現(xiàn)裝置內(nèi)小燒杯中的石灰水變渾濁了，說明大鐘罩內(nèi)的          的濃度大大增加。

(3)王凱將燃燒著的火柴放進(jìn)大鐘罩內(nèi)，火柴立即熄滅，說明大鐘罩內(nèi)        的濃度大大降低。

(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明：植物體的呼吸作用是吸收          ，放出           。

 

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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年山東省鳳城中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

(5分)下圖是小冬同學(xué)在顯微鏡下觀察到的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮臨時(shí)裝片的圖像。請(qǐng)據(jù)圖作答：

(1)小冬取出顯微鏡時(shí)，發(fā)現(xiàn)鏡頭臟了，這時(shí)他應(yīng)該用        擦拭。
(2)小冬在觀察時(shí)，第一次使用的目鏡和物鏡均為10X，第二次將物鏡轉(zhuǎn)換為16X，那么，第二次在視野中看到的物象與第一次相比，細(xì)胞數(shù)目        。
(3) 細(xì)胞中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是圖中〔 〕        。
(4) 在光線適宜的條件下，為了更清晰地觀察洋蔥細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的        。

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