2．如果在短時(shí)間內(nèi)快速繁殖大批植株，可以通過(guò)組織培養(yǎng)的方法．

分析 植物的組織培養(yǎng)指的是在無(wú)菌的條件下，將植物的莖尖、莖段或是葉片等切成小塊，培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上，通過(guò)細(xì)胞的增值和分化，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體．

解答 解：組織培養(yǎng)屬于無(wú)性生殖的范疇．利用組織培養(yǎng)技術(shù)，可以在短時(shí)間內(nèi)大批量的培育出所需要的植物新個(gè)體；還可以防止植物病毒的危害，極大的提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率．
故答案為：組織培養(yǎng)

點(diǎn)評(píng) 植物的組織培養(yǎng)知識(shí)難度一般，多以選擇題或填空題的形式出現(xiàn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．北方地區(qū)早春播種，用地膜覆蓋可以促進(jìn)種子萌發(fā)，主要原因是（　�。�
A．提高地溫B．降低光照強(qiáng)度C．提高土壤肥力D．防止害蟲

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．閱讀材料，回答問(wèn)題．
北美馴鹿在廣闊的草原上生活，可是，它們經(jīng)常受到狼的威脅．于是，人們?yōu)楸Ｗo(hù)馴鹿，捕殺草原上的狼，馴鹿的家族繁盛起來(lái)．可是，若干年后，人們發(fā)現(xiàn)草原被馴鹿破壞了，而且北美馴鹿有時(shí)成批死亡．這是什么原因呢？科學(xué)家研究以后發(fā)現(xiàn)，北美馴鹿失去了天敵--狼之后，種群擴(kuò)大了．草場(chǎng)不足導(dǎo)致草原被破壞，而且那些老弱病殘的馴鹿不能被淘汰，加劇了草場(chǎng)不足的困難．沒有狼的追殺，馴鹿的運(yùn)動(dòng)少了，體質(zhì)下降，死亡率增加了．于是，人們又把狼“請(qǐng)”了回來(lái)．
（1）請(qǐng)寫出該草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈：草→鹿→狼．
（2）你認(rèn)為在自然生態(tài)系統(tǒng)中，某種動(dòng)物的數(shù)量能不能無(wú)限增多？為什么？不能．因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)中的各種生物之間存在著直接或間接的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系．當(dāng)某種動(dòng)物數(shù)量增多時(shí)，以該動(dòng)物為食的動(dòng)物也會(huì)增多，從而限制了這種動(dòng)物的數(shù)量．此外，動(dòng)物因生存所需的空間和食物有限，其數(shù)量不可能無(wú)限制地增長(zhǎng)．
（3）狼體內(nèi)的有機(jī)物中的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

10．人是胖還是瘦，與生活條件、膳食結(jié)構(gòu)、體育鍛煉無(wú)關(guān)．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．請(qǐng)將下列結(jié)構(gòu)和它相對(duì)應(yīng)的功能用直線連接起來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．“OTC”是指非處方藥．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．青春期的發(fā)育特點(diǎn)是（　�。�
A．身高增加
B．神經(jīng)系統(tǒng)及心．肺等內(nèi)臟器官功能的明顯增加
C．性器官迅速發(fā)育，出現(xiàn)第二性征
D．以上都是

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．探究的一般過(guò)程，可以概括為（　�。�
A．做出假設(shè)→發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→得出結(jié)論
B．提出問(wèn)題→做出假設(shè)→制定計(jì)劃→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→得出結(jié)論
C．提出問(wèn)題→進(jìn)行試驗(yàn)或調(diào)查→做出假設(shè)→得出結(jié)論
D．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→做出假設(shè)→進(jìn)行試驗(yàn)或調(diào)查→獲得結(jié)論

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．生物之間形成的吃與被吃的關(guān)系，叫食物鏈．

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同步練習(xí)冊(cè)答案