【題目】如圖是幾種不同類型的植物,請(qǐng)分析回答:
(1)圖中可用種子繁殖的植物是 ,無(wú)根莖葉分化的是 ,(均用字母表示)。
(2)圖中的A和B的區(qū)別是① ,② 。
A和E的區(qū)別是 。
(3)上述植物類群(A、C、D、F)從低等到高等的排列順序是 。(用字母表示)
【答案】(1)ABE;DF;
(2)A的種子有2片子葉,B的種子有1片子葉(A是雙子葉植物,B是單子葉植物);A的種子外有果皮包被,E種子沒(méi)有果皮包被(A是被子植物,B是裸子植物);
(3)D→F→C→E→A(或B)
【解析】
試題分析:(1)A向日葵、B玉米和E銀杏都用種子繁殖后代,屬于種子植物;D是藻類植物,無(wú)根莖葉分化;F苔蘚植物的葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成,二氧化硫等有毒氣體容易從背腹兩面侵入苔蘚植物體內(nèi),影響苔蘚植物的生活,因此我們常把苔蘚植物作為檢測(cè)空氣質(zhì)量的指示植物;
(2)A向日葵和B玉米的種子外面有果皮包被著,屬于被子植物;A向日葵種子有兩片子葉,無(wú)胚乳,屬于雙子葉植物;B玉米的種子只有一片子葉,有胚乳,屬于單子葉植物.因此,A和B的區(qū)別是A的種子有2片子葉,B的種子有1片子葉(A是雙子葉植物,B是單子葉植物);E銀杏的種子外無(wú)果皮包被著,裸露,因此,A的種子外有果皮包被,E種子沒(méi)有果皮包被(A是被子植物,B是裸子植物);
(3)藻類植物,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,無(wú)根、莖、葉的分化;苔蘚植物有莖和葉的分化,但沒(méi)有真正的根;蕨類植物,有了根、莖、葉的分化,體內(nèi)有輸導(dǎo)組織,一般長(zhǎng)的高大;裸子植物,無(wú)花,種子裸露,不能形成果實(shí),只有根、莖、葉、種子四種器官;被子植物,具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官,因此,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序是D→F→C→E→A(或B)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】依據(jù)圖①﹣﹣③,下列敘述正確的是( )
A. 圖示生物①②③都是由受精卵分裂,分化,發(fā)育而來(lái)的
B. 圖示生物②是由上皮組織,分生組織,輸導(dǎo)組織和營(yíng)養(yǎng)組織等組成
C. 圖示生物①②③都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)﹣﹣DNA
D. 圖示生物②③的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( )
A.一片農(nóng)田 B.一塊草地
C.生物圈 D.一條河中的所有的魚(yú)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖乙為研究光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置,用打孔器在某綠色植物的葉片上打出多個(gè)圓片,再用氣泵抽出氣體直至葉片沉入水底,然后用等量的葉圓片轉(zhuǎn)至不同濃度的碳酸氫鈉溶液中(碳酸氫鈉溶液能分解產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w),給予一定的光照,測(cè)量每個(gè)培養(yǎng)皿中葉圓片上浮至液面所用的平均時(shí)間(見(jiàn)圖甲),以研究光合作用速率與碳酸氫鈉溶液濃度的關(guān)系,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)曲線ab段說(shuō)明隨著碳酸氫鈉溶液濃度的增加,光合速率的變化是__。
(2)如果要在曲線bc段對(duì)應(yīng)的碳酸氫鈉溶液濃度范圍內(nèi)縮短葉圓片上浮的時(shí)間,可以采取的措施是:__;__(至少答出兩點(diǎn))。
(3)在c點(diǎn)以后葉圓片上浮所用的平均時(shí)間變長(zhǎng)的最可能原因是__。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鯽魚(yú)在水中游動(dòng)主要是靠( )
A.胸鰭和腹鰭的不斷擺動(dòng)
B.尾鰭的不斷擺動(dòng)
C.尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用
D.各種鰭的不斷擺動(dòng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在高溫環(huán)境下排尿少的原因是( )
A.消化道在高溫條件下吸水能力差 B.代謝消耗水分增多
C.膀胱在高溫條件下膨脹,貯藏能力增強(qiáng) D.人體通過(guò)大量排汗來(lái)調(diào)節(jié)體溫
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