17．在制備抗蛇毒毒素血清時，需要將減毒的蛇毒注入家兔體內(nèi)，引起免疫反應，這一免疫反應，所用蛇毒，抗蛇毒毒素分別是（　�。�

	A．	非特異性免疫 抗原 抗體		B．	特異性免疫 抗體 抗原
	C．	非特異性免疫 抗體 抗原		D．	特異性免疫 抗原 抗體

16．在模擬眼球成像的過程中，透鏡和白紙板分別相當于眼睛的哪一結構（　�。�

A．

晶狀體、玻璃體

B．

晶狀體、視網(wǎng)膜

C．

角膜、視覺中樞

D．

睫狀體、視網(wǎng)膜

15．菜豆種子和玉米種子中儲存營養(yǎng)物質的主要結構分別是（　�。�

A．

子葉、胚乳

B．

胚乳、胚

C．

胚乳、子葉

D．

子葉、胚根

14．如圖為人體呼吸系統(tǒng)部分結構示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）從乙圖可以看出，人體的呼吸系統(tǒng)是由[4]呼吸道[5]肺　兩部分組成，其中[5]肺是最主要的呼吸器官．
（2）從甲圖可以看出，能夠保證氣體在氣管內(nèi)暢通的結構是[1]軟骨，外界干燥的空氣到達肺部時濕度可達達飽和，這是因[3]腺細胞分泌的黏液使氣體濕潤的結果，進入肺部的氣體能保持清潔，一是靠[2]纖毛不停地擺動，把外來的塵粒、細菌等和黏液一起送到咽部通過咳嗽排出體外，二是靠黏液中有能夠抵抗細菌和病毒的物質．
（3）從丙圖可以看出，肺適應氣體交換結構特點是，①肺泡的數(shù)量多，②肺泡外面包繞著豐富的毛細血管，③肺泡壁和毛細血管壁都是由一層扁平的上皮細胞構成的．

13．有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學們，他們決定把問題搞清楚，請你和他們一起去探究．
（1）你的問題是：光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）針對你提出的問題，請做出假設：光對葉綠素的產(chǎn)生有影響．
（3）設計實驗方案：A．取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩等份，分別放在甲、乙兩個容器中．B．把甲放在光下培養(yǎng)，把乙放在暗處培養(yǎng)．
（4）該實驗的預期效果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽不變．
（5）該實驗證明了：葉綠素的形成需要光．
（6）實驗中起對照作用的是乙．（填寫甲或乙）

12．有三位同學要探究“洗手對細菌和真菌數(shù)量的影響”．以下是他們的討論
對話，請你幫他們完成實驗并回答：
甲：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎？
乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細菌和真菌呢？
丙：將手上的細菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時，需要設計對照實驗．
（1）以甲的問題開展探究，假設是洗手后比洗手前手上的細菌要少．
（2）下面培養(yǎng)細菌和真菌的操作步驟應是：D→B→A→C（用字母排序表示）．
A．培養(yǎng)　　B．接種　　C觀察　　D．配制培養(yǎng)基（高溫滅菌后冷卻）
（3）依據(jù)丙同學的敘述，請你寫出實驗設計思路：①取相同的兩組培養(yǎng)基，②洗手前、后分別進行接種，③然后在恒溫下培養(yǎng) （只要求答要點）
（4）培養(yǎng)一段時間后，觀察發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是細菌（填“細菌”或“真菌”）菌落．
（5）請你預測實驗的結果：洗手前培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較多，洗手后培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較少．

11．下列分類單位中，共同特征最多的是（　�。�

A．

種

B．

界

C．

科

D．

門

10．關于動物的生活環(huán)境和取食方式的敘述，正確的是（　�。�

	A．	軟體動物生活在水中，靠入水管、出水管獲取水中的食物顆粒
	B．	節(jié)肢動物生活在陸地上，利用口器獲取食物
	C．	腔腸動物生活在水中，利用刺細胞捕獲食物
	D．	寄生蟲終生生活在寄主體表或體內(nèi)，獲取寄主體內(nèi)的養(yǎng)料生存

9．扁形動物身體呈兩側對稱的意義（　�。�

	A．	感覺器官最先感知外界刺激		B．	使身體能夠定向運動
	C．	運動準確，迅速而有效		D．	前三項都是

8．下列食物鏈中，書寫正確的是（　�。�

A．

陽光→草→兔→狐

B．

田鼠→蛇→鷹

C．

鷹→蛇→田鼠→草

D．

草→田鼠→蛇→鷹