2．法國科學(xué)家巴斯特在研究家畜的炭疽病時，利用綿羊進(jìn)行了一項著名的實驗，實驗的方法和過程如下，請分析回答：

	第一次處理		第二次處理
	方法	結(jié)果	方法	結(jié)果
甲組綿羊	注射脫毒病毒	沒有患炭疽病	注射強(qiáng)毒病毒	沒有患炭疽病
乙組綿羊	不注射脫毒病毒	沒有患炭疽病	注射強(qiáng)毒病毒	患炭疽病

（1）從免疫的角度看，脫毒病毒屬于抗原，該物質(zhì)進(jìn)入甲綿羊體內(nèi)后，刺激體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生可以抵抗病原體的特殊蛋白質(zhì)-抗體，這種免疫屬于特異性免疫．
（2）乙組綿羊在實驗中的作用是對照作用．
（3）人類的計劃免疫中，如接種乙肝疫苗，相當(dāng)于實驗中的甲組．
（4）人類生存的空間潛伏著大量的種類繁多的病原體，病原體一旦侵入人體，人體首先調(diào)動非特異性免疫進(jìn)行防御．它包括由皮膚、黏膜構(gòu)成的第一道防線，以及體液中的殺菌和吞噬細(xì)胞構(gòu)成了第二道防線．
（5）恐怖分子通過郵件包裹等方式在美國散播炭疽菌，曾有眾多收件者感染，此病按傳播途徑，屬于體表傳染�。�通過實驗可知，人類可采取注射疫苗的方法來預(yù)防炭疽�。�

1．請根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖回答相關(guān)問題：
（1）神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和他們發(fā)出的神經(jīng)組成
（2）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，完成該活動的基本結(jié)構(gòu)是反射弧，它包含五個部分，其中A是感受器．
（3）請用圖中的字母和箭頭寫出縮手反射活動的反射途徑：A→B→E→C→D．若C處損傷，其他部分正常，當(dāng)被針刺時將表現(xiàn)為有感覺（填“有”或“無”），不能縮手（填“能”或“不能”）．
（4）人在進(jìn)行肌肉注射時，肌肉出現(xiàn)不自主地顫栗，而后感覺到疼痛，痛覺是在大腦皮層產(chǎn)生的，這說明脊髓具有傳導(dǎo)功能．
（5）人在吃梅、看梅、談梅時都能分泌唾液，其中不需大腦皮層參與就能完成的反射活動的是吃梅分泌唾液，人類特有的反射活動是談梅時分泌唾液．

20．當(dāng)我們劇烈運動或?qū)W習(xí)時間過長時，就會導(dǎo)致疲勞，這時補(bǔ)充糖類食物是恢復(fù)體力最有效的方法．淀粉是人體糖類的主要來源，他進(jìn)入人體內(nèi)被利用，需經(jīng)過一系列的生理過程，大致過程如圖一所示．食物中的葡萄糖進(jìn)入血液后，血糖含量在一定時間內(nèi)發(fā)生如圖二所示的變化，請據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）食用含淀粉的食物1小時（CD段）后，血糖含量會大幅度上升，是因為這段時間內(nèi)，在消化道的
小腸內(nèi)淀粉被徹底分解成葡萄糖，并完成了[b]吸收過程，該結(jié)構(gòu)最主要的特點是環(huán)形皺襞上有許多小絨毛．
（2）體內(nèi)胰島分泌的胰島素通過過程d促進(jìn)血糖合成糖原，并加速c過程，因此DE段血糖含量下降．
（3）人體內(nèi)除了胰島素外，還有其他內(nèi)分泌腺分泌的許多激素，能夠調(diào)節(jié)人體的新陳代謝和生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性的激素是甲狀腺激素，能夠促進(jìn)生長的生長激素是由垂體分泌的．
（4）c過程是在細(xì)胞內(nèi)的線粒體中進(jìn)行的，疲勞的身體能迅速得到恢復(fù)就是因為在此階段獲得了能量
補(bǔ)充．
（5）常吃面食的人也能長胖，由此推測糖類在人體內(nèi)也可以轉(zhuǎn)化成脂肪．
（6）李大爺是多年的糖尿病患者，請在圖二中畫出他餐后血糖含量的變化情況．

19．交警要求司機(jī)對著酒精測試儀吹氣，此時司機(jī)的膈肌處于（　�。�狀態(tài)．

A．

收縮

B．

舒張

C．

收縮和舒張

D．

收縮或舒張

18．下列各項中，屬于激素調(diào)節(jié)的是（　�。�

	A．	長期不吃水果，牙齦出血		B．	食物誤入氣管引起劇烈咳嗽
	C．	男同學(xué)在青春期喉結(jié)突出		D．	強(qiáng)光射來，迅速眨眼

17．下列現(xiàn)象中，屬于非條件反射的是（　�。�

	A．	望梅止渴		B．	老馬識途
	C．	上課鈴響，同學(xué)進(jìn)教室		D．	打寒戰(zhàn)

16．汗腺具有調(diào)節(jié)體溫和排泄的功能．√．（判斷對錯）

15．人體吸入的氧氣可將體內(nèi)的有機(jī)物不斷分解，釋放能量，供給人體進(jìn)行各項生命活動的需要，同時可以將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w排出體外．

14．為了探究“唾液對淀粉的消化”，某�？萍忌鐖F(tuán)的同學(xué)設(shè)計了如下實驗：

（1）A組同學(xué)設(shè)計的實驗如圖（一）所示，在甲、乙兩支試管中各加入等量的饅頭碎屑，再向甲試管加入2ml清水，乙試管加入2ml唾液，搖勻，均置于37℃的溫水中10分鐘后，各滴加等量的碘液，觀察到的現(xiàn)象是：甲試管變藍(lán)，乙試管不變藍(lán)．這組實驗的變量是唾液，其中實驗組是乙．
（2）B組同學(xué)設(shè)計的實驗如圖（二）所示，在丙、丁兩支試管中均加入等量的饅頭碎屑和唾液，搖勻，丙置于37℃的溫水中，丁置于0℃的冰箱里，10分鐘后取出，各滴加等量的碘液，變藍(lán)的試管是丁，這組實驗的變量是溫度，你對這一現(xiàn)象的合理解釋是低溫對唾液淀粉酶活性的影響．
（3）綜上所述：甲和乙、丙和丁分別形成了對照實驗，因為它們的變量都只有一個．

13．科學(xué)實驗中的數(shù)據(jù)，往往存在誤差，為了減少實驗誤差，需要設(shè)置重復(fù)組，實驗結(jié)果一般應(yīng)取各組的平均值．