【題目】將下列A到H的內(nèi)容，用代號填寫在表中的相應(yīng)空格內(nèi)。

A．隔離傳染病患者

B．易感人群不接觸傳染源

C．消滅傳播疾病的媒介

D．對傳染病人用過的器具進(jìn)行消毒

E．加強體育鍛煉

F．講究個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生

G．預(yù)防接種

H．及時處理患傳染病的動物

【題目】和人的性別決定方式不同的是 （ ）

A．鯉魚 B．家兔 C．家鴿 D．青蛙

【題目】在撥打“120”急救電話時，你必須講清楚的幾點是（ ）

A．你的地址、姓名、癥狀

B．你的單位、姓名、癥狀

C．病人的地址、發(fā)病的癥狀、性別和年齡等

D．天氣情況、地址、癥狀

【題目】有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)，他們決定把這個問題搞清楚，于是他和同學(xué)們一起去探究。

（1）你能幫他提出問題嗎？_______能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生嗎？

（2）針對你的問題，再作出假設(shè)吧_____________________________________

（3）設(shè)計實驗方案：

A.取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在兩個甲、乙兩個容器中。這一步是為了設(shè)置___________實驗

B.把甲放在_______下，乙放在 __________處培養(yǎng)。

C.本實驗的變量是______。

（4）該實驗的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽________綠，乙中的黃豆芽_______綠。（填“變” 或“不變”）

（5）該實驗的結(jié)論是：葉綠素的形成需要_______

【題目】甲與乙是同班同學(xué)，由于甲得了流感，乙被甲傳染也得了流感。那么乙在得流感前后的身份分別屬于（ ）

A．傳染源、傳播途徑 B．傳播途徑、易感人群

C．易感人群、傳染源 D．易感人群、傳播途徑

【題目】下列描述屬于相對性狀的一項是（ ）

A．同樣成熟的魚，鯉魚體形較大，鯽魚體形較小

B．金魚的體色有透明的和不透明的

C．李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑

D．一株番茄秧上的兩個果實都是黃顏色

【題目】H7N9型禽流感，其病原體是首次發(fā)現(xiàn)的新亞型流感病毒,下列說法正確的是（ ）
A.H7N9型禽流感的病原體有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨立生活
B.研制注射H7N9型禽流感疫苗是預(yù)防該病流行的有效措施
C.發(fā)現(xiàn)H7N9型禽流感患者及時隔離治療屬于切斷傳播途徑
D.H7N9型禽流感病毒侵入人體能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體參與非特異性免疫

【題目】濕地被稱為“地球之腎”，位于我省渤海之濱的黃河三角洲濕地，是東北亞內(nèi)陸和環(huán)西太平洋鳥類遷徙重要的“中轉(zhuǎn)站”，越冬地和繁殖地。鳥類資源豐富，珍稀瀕危鳥類眾多。自然保護(hù)區(qū)內(nèi)共有鳥類265種。這體現(xiàn)了（ ）
A.生物種類的多樣性
B.基因的多樣性
C.生態(tài)環(huán)境的多樣性
D.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

【題目】雌長頸鹿在擇偶時青睞于“長頸”的雄性．下列對“長頸”的敘述不符合生物進(jìn)化理論的是（ ）
A.“長頸”性狀是可遺傳的
B.是通過遺傳物質(zhì)的變異二獲得的
C.是長期鍛煉加強而獲得的
D.是自然選擇的結(jié)果

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化說法正確的是（ ）
A人的神經(jīng)元分裂后，新細(xì)胞中染色體數(shù)與原細(xì)胞相同
B分化的細(xì)胞不再進(jìn)行細(xì)胞的分裂和生長
C細(xì)胞分化后，遺傳物質(zhì)不會發(fā)生變化
D組織的形成是細(xì)胞分裂的結(jié)果