A.神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成

B.腦和脊髓組成神經(jīng)中樞

C.腦由大腦、小腦和腦干組成

D.脊髓是腦與軀干和四肢聯(lián)系的通路

（1）表中有 組對照實驗，對照組是 號。

（2）從該實驗得出種子萌發(fā)的環(huán)境條件為 、 和 。

（1）鳥卵中真正的卵細(xì)胞包括______．

（2）老師把剛剛制備的痢疾桿菌裝片與酵母菌裝片交給小紅同學(xué)，讓其分別貼上標(biāo)簽。小紅同學(xué)區(qū)分二者的依據(jù)是___。

（3）葡萄種植是一項長盛不衰的朝陽產(chǎn)業(yè)，大面積葡萄種植通常采用扦插的方式，與有性生殖相比，扦插繁殖沒有經(jīng)過___的結(jié)合。

（4）椪柑皮薄易剝，色澤鮮美，汁多、濃甜脆嫩，是每年冬季老百姓家中的常備水果。椪柑苗木是以椪柑為接穗，枳殼、溫州蜜柑、甜橙等柑橘類為砧木的一種嫁接苗木，你認(rèn)為嫁接成活的關(guān)鍵是___。

（5）某同學(xué)去聾啞學(xué)校調(diào)查先天性聾啞的發(fā)病情況，發(fā)現(xiàn)患病學(xué)生大多有家族遺傳史，且多數(shù)學(xué)生的父母是正常人，說明該遺傳病是由____基因控制的。

A.成熟區(qū)（根毛區(qū)）

B.分生區(qū)

C.伸長區(qū)

D.根冠

（1）在實驗中該組同學(xué)提出的問題是______？

（2）在對照實驗中，變量應(yīng)該只有_____個，在這個實驗中的變量是_____。

（3）分析本組實驗結(jié)果，得出的結(jié)論是：鼠婦適于生活在_____環(huán)境中。

（4）實驗結(jié)束后，鼠婦應(yīng)將怎么處理？______。

（5）實驗只用1只鼠婦進(jìn)行實驗行嗎？_____。你的理由是_____。

A.蝗蟲的發(fā)育過程：受精卵→若蟲→成蟲B.家蠶的發(fā)育是完全變態(tài)發(fā)育

C.卵黃是鳥胚胎發(fā)育的主要營養(yǎng)來源D.扦插、克隆、試管嬰兒都屬于無性生殖

A.睪丸和卵巢分別是男性和女性的主要性器官

B.精子和卵細(xì)胞在輸卵管形成受精卵

C.精子、卵細(xì)胞、受精卵中的染色體都是23條

D.人出生后的發(fā)育指從嬰兒到性成熟的階段

A.運動系統(tǒng)主要由骨、骨連接和骨骼肌組成B.骨骼肌的兩端分別附著在同一塊骨上

C.骨骼肌受到刺激，牽動骨繞關(guān)節(jié)活動D.關(guān)節(jié)面上的關(guān)節(jié)軟骨能夠緩沖震動

在炭疽病流行期間，對肺炭疽患者要及時、就地隔離并報告；對污染的皮毛原料應(yīng)認(rèn)真地消毒，后再加工；畜牧業(yè)工作人員工作時要有保護(hù)工作服、帽、口革等，嚴(yán)禁吸煙及進(jìn)食，下班時要清洗、消毒更衣；我國使用的是“人用皮上劃痕炭疽減毒活疫苗”，接種后2天可產(chǎn)生免疫力，可維持1年，在發(fā)生疫情時應(yīng)進(jìn)行應(yīng)急接種。

著名實驗：法國科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽病時，利用綿羊進(jìn)行的實驗方法和過程如下表所示，請據(jù)圖填空：

（1）從材料中可知，炭疽病具有______性和______性等特點。

（2）從傳染病流行的環(huán)節(jié)看，傳染源是__________________。

（3）實驗中綿羊的生殖方式屬于______生殖。

（4）實驗中甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病，是因為在病原體——______的刺激下產(chǎn)生了一種抵抗它的特殊的蛋白質(zhì)______，獲得相應(yīng)的免力，此過程屬于______免疫。

（5）乙組綿羊在實驗中的作用是______。

（6）人可以通過接種“人用皮上劃痕炭疽減毒活疫苗”來預(yù)防炭疽病，從免疫學(xué)角度看“疫苗”屬于______，接種疫苗屬于預(yù)防傳染病措施中的____________。

（7）材料中要求從事畜牧業(yè)工作的人員下班時要清洗、消毒更衣采取這一措施屬于____________。

（8）青少年要養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，保持身心的健康成長，提高機(jī)體免疫力。你認(rèn)為健康的生活方式有__________________。（寫出一項即可）