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【題目】“蝗螂捕蟬,黃雀在后”描述了捕食關(guān)系,但不構(gòu)成食物鏈,根本原因是
A. 無生產(chǎn)者 B. 無分解者 C. 無能量流動動 D. 無物質(zhì)循環(huán)
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【題目】如圖是人生殖過程中的一對染色體變化的示意圖,下列說法不正確的是( 。
A. 在形成生殖細胞的細胞分裂過程中,染色體要減半
B. 受精卵中成對的染色體一條來自父親,另一條來自母親
C. 基因經(jīng)精子和卵細胞在親子間傳遞
D. 人體所有的細胞里都含有X染色體
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【題目】如圖表示的是光照強度與光合作用強度之間關(guān)系的曲線,該曲線是通過實測一片葉子在不同光照條件下二氧化碳吸收和釋放情況得到的。能代表細胞中發(fā)生的情況與曲線 AB段(不包括 A、B兩點)相符的一項的是( )
A. B. C. D.
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【題目】將用甲、乙、丙、丁四種水果榨取的果汁分別逐滴滴入同濃度、等量的高錳酸鉀溶液中,直到高錳酸鉀溶液褪色為止,所用果汁滴數(shù)如下表所示,判斷維生素含量最多的水果是( )
果汁 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
滴數(shù) | 12 | 5 | 8 | 12 |
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
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【題目】細菌和真菌在自然界具有十分重要的作用,下列敘述中錯誤的是
A. 都是肉眼看不到的生物 B. 細菌靠分裂進行生殖
C. 是食物敗的主要原因 D. 可用于食品制作和藥物生產(chǎn)
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【題目】某興趣小組的同學(xué)從“葡萄、花生仁、核桃仁、小西紅柿”中選取“花生仁、核桃仁”,按如下實驗裝置探究食物中儲存的能量,重復(fù)三次,記錄并計算,數(shù)據(jù)如下表。請回答:
(1)該興趣小組提出的探究問題可能是_______________________________________。
(2)選用“花生仁、核桃仁”實驗,是因為它們更容易_________,有利于實驗操作。
(3)在對表中數(shù)據(jù)處理時,應(yīng)取_____________值,目是是為了_______________。
(4)同學(xué)們查閱資料發(fā)現(xiàn):1克花生仁儲存的能量是25千焦、1克核桃仁儲存的能量是32千焦。排除操作不當(dāng)?shù)挠绊,請你幫忙分析他們測得數(shù)據(jù)偏低的原因:_______________(寫出一點即可)。
(5)由上述實驗可知,花生仁、核桃仁儲存有一定的能量,人食用后,它們在人體內(nèi)被消化和吸收的主要部位是____________ ,儲存在有機物中的能量通過細胞的____________作用釋放出來,為生命活動提供動力。
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【題目】馬鈴薯有很多不同的品種,按皮色分有紅皮和白皮品種,按塊莖的成熟期分有早熟和晚熟品種,按形狀分有圓形和橢圓形品種等。請根據(jù)材料回答問題:
(1)上述材料描述了馬鈴薯的多種性狀,生物的性狀是由________控制的。
(2)如圖是某農(nóng)科所用經(jīng)太空處理的黃肉馬鈴薯品種進行自花傳粉獲得紫肉馬鈴薯新品種的遺傳簡圖(黃肉對紫肉是一對相對性狀,顯性基因用A表示,隱性基因用a表示),根據(jù)結(jié)果分析,________是顯性性狀,子代紫肉馬鈴薯的基因組成是________。
(3)將紫肉馬鈴薯塊莖切成小塊種植,可以迅速擴大新品種的繁殖量和保持親本的優(yōu)良性狀,這種生殖方式屬于________(選填“有性”或“無性”)生殖。
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【題目】如圖表示食物通過人體消化管時,淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)進行化學(xué)性消化的程度,字母代表組成消化管的各種器官及排列順序。下列分析不正確的是( )
A. 圖中丙曲線表示蛋白質(zhì)的消化過程
B. 圖中乙曲線表示的營養(yǎng)成分最終被分解為麥芽糖
C. 圖中甲曲線表示的是脂肪的消化過程
D. 食物在圖中的C 處,最終都分解成能被人體吸收的營養(yǎng)物質(zhì)
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【題目】
(1)甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于___________,乙圖所示的個體發(fā)育過程屬于__________。
(2)甲圖中的1和2的名稱是_________和________,乙圖中的3叫做_________。
(3)菜粉蝶的發(fā)育過程和_______圖相同。菜粉蝶是一種農(nóng)業(yè)害蟲,危害農(nóng)作物最嚴重的時期是________時期。
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