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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物具有學(xué)習(xí)行為，其重要意義是（　　）

A. 便于群體交流 B. 能更好繁殖后代

C. 便于找到配偶 D. 能適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中，甲是現(xiàn)代智能溫室；乙是測(cè)定的溫室內(nèi)二氧化碳的濃度在一天中的變化；丙是在白天條件下不變的情況下，夜間溫度控制在20 ℃和30 ℃時(shí)，分別測(cè)得的溫室內(nèi)二氧化碳濃度的變化。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成以下推理過(guò)程。

(1)同一種水果的含糖量是由其積累的有機(jī)物多少?zèng)Q定的。圖乙中，造成AB段和DE段二氧化碳的濃度上升的主要生理過(guò)程是____________，通過(guò)該過(guò)程，水果內(nèi)的有機(jī)物的含量會(huì)________；造成BD段二氧化碳的濃度逐漸降低的主要生理過(guò)程是____________，水果內(nèi)的有機(jī)物含量會(huì)________。根據(jù)圖乙所示的曲線，增加圖甲中水果的含糖量可以采取的措施是____________________________。

(2)圖丙中，對(duì)比兩條曲線，相同時(shí)間內(nèi)，溫度為________℃時(shí)，溫室內(nèi)二氧化碳濃度高。實(shí)驗(yàn)表明，在一范圍內(nèi)，溫度越高，水果的__________越強(qiáng)�？梢�(jiàn)，在白天條件不變的情況下，增加圖甲中水果的含糖量可以采取的措施是________________________。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲、乙、丙表示植物所進(jìn)行的不同生理活動(dòng)，①②③表示相關(guān)物質(zhì)。請(qǐng)根據(jù)圖示回答。

（1）圖中甲表示___________________，③是_____________________。

（2）新鮮的蘿卜存放時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)空心，這一現(xiàn)象與______________代表的生理活動(dòng)有關(guān)。

（3）根從土壤中吸收的②大部分通過(guò)丙散發(fā)到空氣中，這主要由葉片上的_________來(lái)完成的。

（4）農(nóng)民在田間種植西瓜時(shí)，為了提高產(chǎn)量，充分利用光照，應(yīng)采取的措施是___________。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】在對(duì)顯微鏡進(jìn)行對(duì)光時(shí)，要注意以下結(jié)構(gòu)構(gòu)成一直線的是（ ）

A. 目鏡、鏡筒、物鏡、通光孔 B. 目鏡、鏡筒、物鏡、載物臺(tái)

C. 目鏡、鏡筒、物鏡、反光鏡 D. 目鏡、物鏡、轉(zhuǎn)換器、反光鏡

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料,利用下圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng)。裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一小燒杯。分析并回答問(wèn)題。

（1）將裝置放在陽(yáng)光下一段時(shí)間，可見(jiàn)鐘罩內(nèi)壁上有許多小水珠，這些小水珠是通過(guò)玉米葉片上的＿＿＿＿＿＿散失出來(lái)的。

（2）將裝置內(nèi)0點(diǎn)至24點(diǎn)之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況，繪成曲線圖。分析0點(diǎn)到6點(diǎn)的曲線變化情況，可知該時(shí)間段內(nèi)植物主要進(jìn)行＿＿＿＿＿＿作用。

（3）若在裝置的小燒杯中加入澄清的石灰水，用來(lái)探究“玉米呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”，應(yīng)將裝置放在＿＿＿＿＿＿（明亮、黑暗）的環(huán)境中。

（4）若用裝置探究“二氧化碳是光合作用的原料”，可往小燒杯內(nèi)加入30mL氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）。其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中的小燒杯內(nèi)應(yīng)加入＿＿＿＿＿＿。

（5）將上述光合作用實(shí)驗(yàn)后的玉米葉片摘下，放在盛有＿＿＿＿的小燒杯中隔水加熱，取出葉片漂洗后滴加碘液，只有對(duì)照裝置中的葉片變藍(lán)，說(shuō)明光合作用還制造了淀粉。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是同一溫度下，綠色植物光合作用強(qiáng)度和光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 曲線a或b都可以反應(yīng)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系

B. A點(diǎn)和B點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度不同，是因?yàn)槎趸紳舛炔煌?/span>

C. 使A點(diǎn)光合作用強(qiáng)度繼續(xù)增加的方法是增大光照強(qiáng)度

D. 增加二氧化碳濃度或增強(qiáng)光照都可以使C點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度增加

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】貓媽媽生了三只小貓，每只小貓都有著和媽媽一樣的藍(lán)眼睛，但它們的毛色各不相同。 這說(shuō)明生物既有 現(xiàn)象，又有 。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線，該曲線是通過(guò)實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照條件下二氧化碳吸收和釋放情況得到的。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線 AB段（不包括 A、B兩點(diǎn)）相符的一項(xiàng)的是（ ）

A. B. C. D.

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖所示,將原來(lái)置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光下后,二氧化碳的吸收量發(fā)生改變。下列敘述正確的是(　　)

A. 曲線AB段表示綠色植物沒(méi)有進(jìn)行光合作用

B. 曲線BC段表示綠色植物只進(jìn)行光合作用

C. 在B點(diǎn),光合作用和呼吸作用的速率相等

D. 整段曲線表明,隨著光照強(qiáng)度增強(qiáng),光合作用增強(qiáng),呼吸作用減弱

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在初中生近視率較高，這引起土?xí)鹘鐚?duì)學(xué)生用眼衛(wèi)生的高度關(guān)注。請(qǐng)結(jié)合眼球結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問(wèn)題。

（1）眼球最前端無(wú)色透明的，光線可以透過(guò)的結(jié)構(gòu)是_________，（填名稱）此部位病變或受到損傷可以通過(guò)移植使病人重新獲得光明。

（2）圖中標(biāo)號(hào)[4]所示的結(jié)構(gòu)叫做_________，人們通常稱它為“白眼球”，對(duì)眼球,內(nèi)部起保護(hù)作用。

（3）如果我們不注意用眼衛(wèi)生，會(huì)使_________曲度過(guò)大，甚至使眼球的前后徑過(guò)長(zhǎng)，就會(huì)使物像落在_________的前方，因而看不清遠(yuǎn)處的物體，形成近視。近視眼可以通過(guò)配戴_________透鏡加以矯正。

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