【題目】下列哪個(gè)生物構(gòu)造，組成層次最低？（　　）
A.一段柳樹枝條
B.一粒綠豆
C.一塊西瓜皮
D.一棵白菜

A. 實(shí)驗(yàn)前將錐形瓶中的牛奶高溫煮沸，目的是殺滅原有的細(xì)菌

B. 甲瓶與乙瓶形成一組對照實(shí)驗(yàn)，探究的是溫度對食品腐敗速度的影響

C. 甲瓶與丙瓶形成一組對照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的變量是牛奶中有無細(xì)菌

D. 乙瓶與丙瓶形成一組對照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的變量是瓶口是否敞開

A. 圖1中蘿卜會(huì)變軟

B. 圖2中蘿卜洞里的水會(huì)變多

C. 細(xì)胞內(nèi)溶液濃度大于外界溶液濃度時(shí)，細(xì)胞吸水

D. 對栽培作物施肥時(shí)，要注意“薄肥勤施”

【題目】學(xué)習(xí)了“種子萌發(fā)的條件”以后，郝學(xué)同學(xué)在家嘗試用綠豆生豆芽菜，你認(rèn)為在此過程中不需要考慮下列哪個(gè)條件？（　�。�
A.水
B.溫度
C.空氣
D.陽光

請分析并回答下列問題:

(1)該探究實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們將“采樣時(shí)段”設(shè)置為該實(shí)驗(yàn)的__,而其他條件都相同。

(2)該實(shí)驗(yàn)分3組選擇不同的地點(diǎn)進(jìn)行檢測,該方法屬于__檢測。

(3)為減小實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)對表中3個(gè)小組同學(xué)的數(shù)據(jù)做怎樣的處理?__。

(4)某小組同學(xué)將處理后的數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖,請你將表格中“上班時(shí)段”的數(shù)據(jù)也進(jìn)行相應(yīng)處理,并用柱狀圖在圖中表示。

____

(5)根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果,可以得出的結(jié)論是車流量越大,空氣中PM2.5的濃度__。

(6)請你為我市空氣質(zhì)量的改善提一條合理化建議:_____________。

（1）a、b、c中表示疾病程度的曲線是____________，表示抗體產(chǎn)生的曲線是____________。

（2）在初次感染前一周給人體注射了相應(yīng)的疫苗，因而在感染后人體沒有明顯病癥出現(xiàn)，是由于人體內(nèi)已有____________，該免疫屬于____________。

A. 葉片A中間變藍(lán)，而邊緣不變藍(lán)，說明光合作用的場所是葉綠體。

B. 葉片B變藍(lán)，說明光合作用的產(chǎn)物是淀粉

C. 葉片B變藍(lán)，說明二氧化碳是光合作用的原料。

D. 葉片A變藍(lán)，葉片B不變藍(lán)，說明透明塑料袋阻隔了陽光。

A.服用糖丸預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎 B.患過麻疹的不會(huì)再患麻疹

C.接種卡介苗預(yù)防結(jié)核病 D.白細(xì)胞吞噬病菌

A. B. C. . D.

A.篩管與莖B.口腔上皮與唾液腺

C.心臟與血液D.西瓜與西瓜籽