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科目： 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞模式圖，請根據(jù)圖示回答問題．

（1）表示植物細(xì)胞的是圖
乙
乙
（填“甲”或“乙”）．
（2）②是
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
，控制著物質(zhì)的進(jìn)出，③是
細(xì)胞核
細(xì)胞核
，其中儲存著遺傳信息．
（3）吃西瓜時流出的紅色液汁主要來自于[]
⑤液泡
⑤液泡
結(jié)構(gòu)．
（4）當(dāng)用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)視野過暗時，應(yīng)該怎樣調(diào)亮
C
C
，
①選用大光圈  ②選用小光圈  ③選用平面反光鏡  ④選用凹面反光鏡
A．①③B．②④C．①④D．②③

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科目： 來源： 題型：

饅頭和豆?jié){是我們常吃的早餐食品，你知道它們主要分別來自小麥和大豆種子的哪部分嗎（　�。�

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科目： 來源： 題型：

屬于雙子葉植物特征的一組是（　　）①平行脈  ②直根系  ③一片子葉  ④網(wǎng)狀脈．

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科目： 來源： 題型：

下面哪一組結(jié)構(gòu)是植物細(xì)胞特有的（　�。�

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科目： 來源： 題型：

下列關(guān)于肺的敘述中，不屬于有利于氣體交換的條件是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在人體消化道內(nèi)最終消化為（　�。�

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科目： 來源： 題型：

（2010?嘉禾縣三模）實(shí)驗(yàn)室有如下一些鏡頭可供選擇（見下圖），要使被觀察的物體放大50倍，應(yīng)選擇的鏡頭為（　�。�

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科目： 來源： 題型：

小梅上街看到誘人的紅柿子，買了許多回來吃．柿子是植物的
器官
器官
  （填組織、器官、細(xì)胞等）．首先她把柿子外面一層表皮撕下來，這層表皮屬于
保護(hù)
保護(hù)
  組織，表皮里面的可食的部分是
營養(yǎng)
營養(yǎng)
組織，吃時會有許多汁水流出來，這些汁水來自細(xì)胞結(jié)構(gòu)的
液泡
液泡
；這些組織都是細(xì)胞
分化
分化
形成的，此類植物的結(jié)構(gòu)層次是
細(xì)胞→組織→器官→植物體
細(xì)胞→組織→器官→植物體
．

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科目： 來源： 題型：

病毒是沒有
細(xì)胞結(jié)構(gòu)
細(xì)胞結(jié)構(gòu)
 　的生物，由
內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼
內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼
組成，它的生活方式是
寄生
寄生
；寫一條利用病毒對人類造福的途徑：
人們可以利用噬菌體治療細(xì)菌性疾病，如利用綠膿桿菌噬菌體治療燒傷．
人們可以利用噬菌體治療細(xì)菌性疾病，如利用綠膿桿菌噬菌體治療燒傷．
．

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科目： 來源： 題型：

仔細(xì)識別圖，然后回答下列問題．
（1）此細(xì)胞是
植物
植物
　細(xì)胞（填“動物”或“植物”），它與另一類
生物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是
細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
 　　　　   （用文字?jǐn)⑹觯?BR>（2）能控制物質(zhì)進(jìn)出的是[2]
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
．
（3）[1]是
葉綠體
葉綠體
，其作用是
光合作用的場所
光合作用的場所
．
（4）細(xì)胞的遺傳信息庫是[
5
5
]，在動、植物細(xì)胞中，遺傳物質(zhì)的載體是
DNA
DNA
．

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同步練習(xí)冊答案