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科目: 來源: 題型:

(2008?東莞)如圖所示,將甲燒杯放在20℃的環(huán)境中,乙燒杯放在5℃的環(huán)境中,編號(hào)①-⑥是處于不同位置、具有生命力的黃豆種子.能夠正常萌發(fā)的種子為②號(hào).下列敘述正確的是(  )

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科目: 來源: 題型:

(2008?東莞)下列關(guān)于光學(xué)顯微鏡的使用,正確的是( 。

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科目: 來源: 題型:

(2008?東莞)下列哪組生物均屬于草原生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者( 。

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科目: 來源: 題型:

探究細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用,現(xiàn)有三種實(shí)驗(yàn)方案.其共同點(diǎn)是:將同一種樹葉分成甲乙兩組.實(shí)驗(yàn)過程中滴加了蒸餾水,使樹葉保持濕潤(rùn).
方案1:將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下.
方案2:將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件下.
方案3:將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理,將甲組放在無菌條件下,將乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下.
(1)此探究方案中,最科學(xué)的是
方案3
方案3

(2)此探究的問題是
細(xì)菌對(duì)植物遺體的有分解作用嗎?
細(xì)菌對(duì)植物遺體的有分解作用嗎?

(3)此探究的假設(shè)是
細(xì)菌對(duì)植物遺體的有分解作用
細(xì)菌對(duì)植物遺體的有分解作用

(4)此探究的甲組是
對(duì)照組
對(duì)照組
組,乙組是
實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)
組.
(5)此探究的變量是
細(xì)菌
細(xì)菌

(6)此探究的結(jié)論是
細(xì)菌對(duì)植物遺體的有分解作用
細(xì)菌對(duì)植物遺體的有分解作用

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科目: 來源: 題型:

(1)如果食物鏈或食物網(wǎng)中某一環(huán)節(jié)出了問題,會(huì)影響到整個(gè)
生態(tài)系統(tǒng)
生態(tài)系統(tǒng)
,而動(dòng)物在維持
生態(tài)平衡
生態(tài)平衡
中起著重要的作用.
(2)生物防治是利用
生物
生物
防治
病蟲害
病蟲害
的技術(shù),這種技術(shù)不僅可節(jié)省經(jīng)費(fèi),還可減輕使用農(nóng)藥而造成的
環(huán)境污染
環(huán)境污染

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科目: 來源: 題型:

蚯蚓適合于生活在什么樣的環(huán)境中呢?什么因素會(huì)影響蚯蚓的生活呢?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究?

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科目: 來源: 題型:

有些真菌可以產(chǎn)生殺死某些致病細(xì)菌的物質(zhì),這些物質(zhì)稱為抗生素.
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目: 來源: 題型:

一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體稱為菌落.
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目: 來源: 題型:

利用動(dòng)物做“生產(chǎn)車間”,生產(chǎn)人類所需的某些物質(zhì),這種“生產(chǎn)車間”叫生物反應(yīng)器.
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目: 來源: 題型:

防止食品腐敗所依據(jù)的主要原理是把食品內(nèi)的細(xì)菌和真菌殺死或抑制它的生長(zhǎng)和繁殖.
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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同步練習(xí)冊(cè)答案