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科目: 來(lái)源: 題型:

基因是
DNA
DNA
上具有
遺傳
遺傳
功能的片段.

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科目: 來(lái)源: 題型:

受精卵中含有來(lái)自
父母雙方
父母雙方
的遺傳信息,遺傳信息包含在
基因
基因
之中.這些遺傳信息就是決定后代
個(gè)體特征(或性狀)
個(gè)體特征(或性狀)
的一整套指令.

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科目: 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育一般都是從
受精卵
受精卵
開(kāi)始的,發(fā)育過(guò)程有
變態(tài)
變態(tài)
不變態(tài)
不變態(tài)
之分,但本質(zhì)上都是細(xì)胞有序地
分裂
分裂
分化
分化

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科目: 來(lái)源: 題型:

生命在生物圈中的延續(xù),不是靠個(gè)體的長(zhǎng)生不老,而是通過(guò)
生殖
生殖
不斷地產(chǎn)生新個(gè)體.

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科目: 來(lái)源: 題型:

從個(gè)體水平上看,生物體的壽命都是有限的.而從整個(gè)生物圈來(lái)看,生物通過(guò)
生殖
生殖
發(fā)育
發(fā)育
,遺傳和變異,并與
環(huán)境
環(huán)境
的變化相互作用,而不斷地延續(xù)和發(fā)展著.

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科目: 來(lái)源: 題型:

生物的特征包括:
(1)生物的生活需要
營(yíng)養(yǎng)
營(yíng)養(yǎng)
           (2)生物能進(jìn)行
呼吸
呼吸

(3)生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的
廢物
廢物
  (4)生物能對(duì)外界的刺激作出
反應(yīng)
反應(yīng)

(5)生物能生長(zhǎng)和
繁殖
繁殖
            (6)除病毒外生物都是由構(gòu)成的
細(xì)胞
細(xì)胞

(7)生物具有遺傳和的功能
變異
變異

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的狼,草和兔子的數(shù)量關(guān)系圖,根據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)A代表的生物是
,B代表的生物是
,C代表的生物是

(2)此生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的是
,數(shù)量最少的是
.(用英文字母回答)
(3)冬天草類減少,兔子的數(shù)量
減少
減少
,狼的數(shù)量
減少
減少
;春天雨量充沛,草類增多,此時(shí)兔子的數(shù)量
增加
增加
,狼的數(shù)量
增加
增加

(4)由于捕殺狼群,導(dǎo)致狼在草原上滅絕,此時(shí)草原上的兔子將會(huì)
D
D

A 增多                        B  減少
C 維持不變                    D  先增多后減少.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物因素有
陽(yáng)光
陽(yáng)光
、
空氣
空氣
、
等.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是
禾谷類
禾谷類
,它們能吸收水、無(wú)機(jī)鹽和
二氧化碳
二氧化碳
進(jìn)行
光合作用
光合作用
制造有機(jī)物.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的食蟲鳥(niǎo)與昆蟲,昆蟲與禾谷類植物的關(guān)系都是
捕食
捕食
關(guān)系,正是由于這種關(guān)系的存在,生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部才形成了許多
食物鏈
食物鏈
,它們彼此交錯(cuò)又會(huì)形成
食物網(wǎng)
食物網(wǎng)

(4)該生態(tài)系統(tǒng)的土壤中還有大量的細(xì)菌、真菌等微生物,它們屬于生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者

(5)如果該生態(tài)系統(tǒng)受到某種難以分解和排出的有毒物質(zhì)的污染,則
的體內(nèi)污染物含量最高,原因是有毒物質(zhì)能夠通過(guò)
食物鏈
食物鏈
不斷積累.
(6)假如該生態(tài)系統(tǒng)中的食蟲鳥(niǎo)大量減少,則
數(shù)量會(huì)減少,
昆蟲
昆蟲
的數(shù)量會(huì)增加,進(jìn)而導(dǎo)致
禾谷類
禾谷類
的生長(zhǎng)受影響.

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列屬于生命現(xiàn)象的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列是幾位同學(xué)在調(diào)查校園生物種類時(shí)選用的歸類方法,不科學(xué)的是( 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案