呼吸是生命的標志，有關(guān)呼吸的說法錯誤的是

A．溫室大棚內(nèi)夜間適當(dāng)降溫，能減弱植物體的呼吸作用  B.土壤板結(jié)不利于植物根部的呼吸作用

C．植物體到晚上才能進行呼吸作用                  D.呼吸作用是在活細胞內(nèi)進行的

如圖為某生物體細胞中基因位于染色體上的示意圖，有關(guān)該圖解的敘述正確的是

 A．染色體上的A、B分別表示兩個顯性性狀

 B．如果B來自父方，則b來自母方

 C．該個體既可表現(xiàn)B的性狀，也可表現(xiàn)b的性狀

D．基因a和b控制的性狀不能在后代中表現(xiàn)

某班一個同學(xué)出現(xiàn)高燒、咳嗽、咽喉痛等癥狀后，班里陸續(xù)有多名同學(xué)出現(xiàn)類似癥狀。經(jīng)醫(yī)生診斷，他們都患上同一種傳染病，此病主要通過空氣、飛沫在人群中傳播。

根據(jù)材料回答下列問題：

（1）醫(yī)務(wù)人員通過對患者取樣分析，發(fā)現(xiàn)致病元兇是一種沒有細胞結(jié)構(gòu)、僅由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)構(gòu)成的生物，這種病的的病原體屬于          （選填“細菌”、“真菌”或“病毒”）。

（2）發(fā)生該傳染病后，學(xué)校立即對所有教室、宿舍等進行消毒，這是預(yù)防傳染病流行措施中的                       。

（3）小張接種過乙肝疫苗，他認為自己體內(nèi)有抗體，不會患上這種傳染病。他的這種想法對嗎？為什么？

（4）為了預(yù)防這種傳染病，請你根據(jù)所學(xué)過的知識，對班上的同學(xué)提出一條合理化的建議：

某生物興趣小組對“檢測不同環(huán)境中的細菌”探究實驗作了如下設(shè)計：

第一步：取2個裝有等量牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿，經(jīng)高溫滅菌，冷卻至常溫后，標記為1號、2號。

第二步：打開1號培養(yǎng)皿，將其暴露在教室空氣中10分鐘后加蓋封好；2號培養(yǎng)皿不做任何處理。

第三步：將1、2號培養(yǎng)皿同時放置在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察并作好記錄。

請根據(jù)上述實驗設(shè)計，回答下列問題：

（1）實驗探究的問題是                                  。

（2）上述實驗中，如果1號培養(yǎng)皿出現(xiàn)細菌菌落，2號培養(yǎng)皿不出現(xiàn)菌落。說明：

                               。

（3）本實驗設(shè)計中，設(shè)置2號培養(yǎng)皿的目的是                  。

研究人員先給甲口服某激素，給乙注射同種同量的激素，然后測試甲、乙兩人的血糖濃度值，并繪制成曲線圖（如圖），請據(jù)圖回答下列問題：

（1）人體內(nèi)產(chǎn)生這種激素的部位是             。

（2）乙注射這種激素后，血糖濃度下降的原因是                                 。

（3）比較甲、乙兩曲線，表明糖尿病患者可能通過                進行治療。

某班學(xué)生按老師的要求每人調(diào)查了5個家庭中各個成員耳垂的性狀，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下表：

如果A表示控制顯性性狀的基因，a表示控制隱性性狀的基因。請據(jù)表分析并回答：

（1）從第1組的結(jié)果可以推測出          耳垂是隱性性狀。

（2）第2組中的某個家庭，再生一個有耳垂孩子的可能性是           。

（3）第3組中，母親的基因組成為          ，父親的基因組成為                 。

在經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上，無翅或殘翅的昆蟲較多。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是（      ）

A．不適應(yīng)的結(jié)果                     B．自然選擇                     C．人工選擇                     D．遺傳和變異

家鴿的生殖發(fā)育方式比青蛙的高等，主要體現(xiàn)在哪些方面（      ）

①卵生 ②胎生 ③體內(nèi)受精 ④體外受精 ⑤卵外有卵殼保護 ⑥有孵卵、育雛行為

A．①③⑥                B．①②④                C．①③⑤                D．③⑤⑥

將同一品種的西瓜種子分別種在不同的農(nóng)田里，結(jié)果一塊田里結(jié)出的西瓜體積較大，另一塊田里結(jié)出的西瓜體積較小，這種差異在生物學(xué)中最準確的描述為（       ）

A．遺傳           B．變異           C．進化           D．不遺傳的變異

在植物傳粉和受精過程中，花粉萌發(fā)長出的花粉管依次經(jīng)過的結(jié)構(gòu)是（      ）

A．花藥、花柱、子房、胚珠                B．花柱、花絲、花藥、胚珠

C．柱頭、花絲、子房、胚珠                D．柱頭、花柱、子房、胚珠