如果用下圖表示各種概念間的關(guān)系，下列選項(xiàng)中與圖示相符的是（   ）

下面是某生物興趣小組設(shè)計(jì)的探究光合作用需要二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置和方法。將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照2—3小時。取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)。（提示：25％的氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳）

（1）實(shí)驗(yàn)中為排除葉片中原有的淀粉對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，將此裝置的處理方法是______，這一方案利用了天竺葵的哪項(xiàng)生理活動? ______。

（2）實(shí)驗(yàn)中，A組對B組起______作用。

（3）用碘液分別檢驗(yàn)后，不能變藍(lán)的葉片是______，說明它沒有進(jìn)行______作用。

（4）在水肥等條件具備的情況下，適當(dāng)增加______濃度，可使光合作用顯著增強(qiáng)，作物產(chǎn)量明顯提高。

（5）如果實(shí)驗(yàn)時將此裝置用黑布罩住，結(jié)果會怎樣? ______，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明______。

使用顯微鏡時，要把視野中的物像“P”從上圖所示狀態(tài)轉(zhuǎn)化為下圖所示狀態(tài)，其正確的操作步驟是（   ）

      A．先將玻片標(biāo)本往右上方移動；再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把高倍物鏡換成低倍物鏡

      B．先將玻片標(biāo)本往左下方移動；再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把低倍物鏡換成高倍物鏡

      C．先將玻片標(biāo)本往右上方移動；再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把低倍物鏡換成高倍物鏡

      D．先將玻片標(biāo)本往左下方移動；再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把高倍物鏡換成低倍物鏡

認(rèn)真觀察下圖中的各項(xiàng)，圖中展示的生物與人類的關(guān)系十分密切。請回答以下問題：

              A              B                 C             D

（1）圖中屬于動物的是______。

（2）對D類所代表的生物進(jìn)行分類的主要依據(jù)是______。

（3）B和C有一個共同特征，此特征是______。

（4）在上述植物中，不能開花結(jié)果的是______。

下圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖回答：

（1）⑥⑦⑧合稱為_______；花粉在_______中。

（2）精子和⑨相融合的過程叫做_______。完成此過程后，______能發(fā)育成種子；_____能發(fā)育成桃子的食用部分。

（3）某種桃的果實(shí)個大、味甜，要保持這一優(yōu)良特性，在生產(chǎn)實(shí)踐中一般都采用______的繁殖方法。

（4）桃花的花瓣有5枚，這是由______控制的。

（5）某桃樹園旁新建了一個養(yǎng)蜂廠，那么這片桃樹的產(chǎn)量將會______（填“增加”、“減少”或“不會產(chǎn)生影響”）

（6）若上圖為紅果蜜桃（RR）的雌蕊，已知紅果和黃果為一對相對性狀，紅果為顯性性狀，若此花在未開花前去掉全部雄蕊，再授以黃果植株的花粉，形成的果實(shí)為_______果，種子中胚的基因型為______。

下列四種生物，在細(xì)胞結(jié)構(gòu)組成上不同于其他幾種的是（   ）

              A                                 B                          C                                 D

下圖中，A—E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請據(jù)圖分析回答下列問題

A                   B                          C                   D                   E

（1）整個人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是_________。

（2）A細(xì)胞通過_________形成B，其結(jié)果是_________。

（3）B通過_________形成C。在此過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。

（4）在上圖的結(jié)構(gòu)層次中，人體具有而植物沒有的是[  ] _________。

（5）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合。圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是_________和_________。

下圖是揭示人類生男生女秘密的圖解，請你分析圖解回答問題：

（1）請你寫出圖中①、②、③所代表的性染色各是什么?

①______       ②______      ③______

（2）上圖說明，人的性別主要是由______決定的。生男生女的秘密在于受精時______細(xì)胞與哪種類型的______結(jié)合。

（3）小梅是個女孩。如果她的父母再生第二個孩子，這個孩子是男孩的幾率是______。

小紅帶同學(xué)去奶奶家玩，奶奶拿出了花生請他們品嘗。同學(xué)們在吃花生時產(chǎn)生了這樣的疑問：“花生果實(shí)的大小是由什么原因造成的?”根據(jù)圖中幾個人的對話回答問題：

（1）四個人的說法中屬于假設(shè)的是______。

（2）如果要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證奶奶的說法，實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)該是______，實(shí)驗(yàn)中大小兩種花生的栽培條件應(yīng)該是______的。

（3）用于實(shí)驗(yàn)的花生種子的取樣方法應(yīng)該是______的。

（4）在小紅與小剛的對話中，小剛提出的處理數(shù)據(jù)的方法是______。

（5）從大花生中選擇一粒粒大飽滿的花生種子種下去，收獲的種子一定是大的嗎? ______。說明你的理由________________________。

（6）通過探究可以知道：不同種類、不同個體之間的差異，首先決定于______，其次與_____也有關(guān)系。

人體自身有很多相對性狀，雙手自然交叉，手指嵌合時拇指的位置不同，右手拇指在上是顯性性狀，左手拇指在上是隱性性狀（如圖所示）。分別用E、e表示顯性和隱性基因。請你回答問題：

雙手手指嵌合

                       1右手拇指在上          2左手拇指在上

（1）你拇指的性狀符合圖中哪種情況?寫出你可能的基因組成：

     ①我的拇指性狀為______，我可能的基因組成是______。

（2）某同學(xué)的基因組成為Ee，則他表現(xiàn)出的性狀為______，請?jiān)谙聢D圓圈中畫出其體細(xì)胞內(nèi)E、e基因與染色體的關(guān)系。

（3）當(dāng)父母的基因型為Ee和Ee時，子女可能的基因型是_____。

（4）如果父母均為左手拇指在上，則生出右手拇指在上孩子的幾率是_____。

（5）如果父親手指嵌合右手拇指在上，母親左手拇指在上，則子女可能的性狀是_____。