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科目: 來(lái)源: 題型:判斷題

7.種植業(yè)可以離開(kāi)土壤進(jìn)行.√.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目: 來(lái)源: 題型:判斷題

6.綠色植物的所有活細(xì)胞在白天進(jìn)行光合作用,晚上進(jìn)行呼吸作用.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目: 來(lái)源: 題型:判斷題

5.生男生女主要取決于母親,和父親沒(méi)有多大關(guān)系.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目: 來(lái)源: 題型:判斷題

4.發(fā)現(xiàn)物像偏在視野的左下方,要將它移至視野正中,應(yīng)將玻片往左上方移動(dòng).×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目: 來(lái)源: 題型:判斷題

3.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),可以獨(dú)立生活,也可以寄生在其他生物的活細(xì)胞里.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目: 來(lái)源: 題型:判斷題

2.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定意味著各種生物的數(shù)量保持不變.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目: 來(lái)源: 題型:判斷題

1.人體的消化是指將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物的過(guò)程.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目: 來(lái)源: 題型:判斷題

20.自然選擇則是一個(gè)十分漫長(zhǎng)的過(guò)程.√.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

19.模擬實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的一種基本類(lèi)型.某班級(jí)同學(xué)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究自然狀況下人類(lèi)生男生女的幾率問(wèn)題,同學(xué)們向老師咨詢(xún)后設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
材料用具:相同大小、形狀和相同材質(zhì)的圍棋子若干,記號(hào)筆,標(biāo)簽,裝圍棋袋子兩個(gè).
方法步驟:I.全班分為6個(gè)實(shí)驗(yàn)小組,每組將實(shí)驗(yàn)用裝圍棋的兩個(gè)袋子分別貼上標(biāo)簽甲和標(biāo)簽乙;
Ⅱ.甲袋中裝入100粒白色圍棋子,乙袋中裝入白色圍棋子和黑色圍棋子各50粒;
Ⅲ.從甲、乙兩袋中各摸出1粒圍棋子進(jìn)行顏色組合,并將組合結(jié)果填入下表中(1粒黑子和1粒白子的組合用$\frac{B}{W}$表示,2粒白子的組合用$\frac{W}{W}$表示).各實(shí)驗(yàn)小組重復(fù)上述操作30次;
組合方式
組別
$\frac{B}{W}$$\frac{W}{W}$
第1組1416
第2組[來(lái)源:Zxxk.Com]1515
第3組1812
第4組 1317
第5組1614
第6組1614
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)$\frac{B}{W}$與$\frac{W}{W}$的理論比值應(yīng)是1:1.
(2)為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠,應(yīng)對(duì)6個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行取平均值.
(3)每完成1次組合后,是否要將摸出的2粒棋子放回袋子?要放回.
(4)黑色圍棋子模擬的生殖細(xì)胞攜帶的性染色體類(lèi)型是Y染色體.
(5)根據(jù)本班級(jí)同學(xué)的數(shù)據(jù)結(jié)果,得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是生男生女的機(jī)會(huì)均等.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

18.人類(lèi)的白化病是由隱性基因b控制,正;駼為顯性基因,請(qǐng)根據(jù)下圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中①和②的基因分別是B和b.
(2)子女③、④的基因和性狀分別是(橫線上填基因,括號(hào)內(nèi)填性狀)
③Bb(膚色正常)、④bb白化病
(3)這對(duì)夫婦所生子女中,患白化病的可能性有50%.
(4)若這對(duì)夫婦的基因組合都是Bb,那么這對(duì)夫婦所生子女中患白化病的可能性是多少?25%.

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