【題目】綜合與實踐
(1)(探索發(fā)現(xiàn))
在△ABC中,AC=BC,∠ACB=a,點D為直線BC上一動點(點D不與點B,C重合),過點D作DF∥AC交直線AB于點F,將AD繞點D順時針旋轉(zhuǎn)a得到ED,連接BE,如圖(1),當(dāng)點D在線段BC上,且a=90°時,試猜想:
①AF與BE之間的數(shù)量關(guān)系: ;
②∠ABE= .
(2)(拓展探究)
如圖(2),當(dāng)點D在線段BC上,且0°<a<90°時,判斷AF與BE之間的數(shù)量關(guān)系及∠ABE的度數(shù),請說明理由.
(3)(解決問題)
如圖(3),在△ABC中,AC=BC,AB=4,∠ACB=a,點D在射線BC上,將AD繞點D順時針旋轉(zhuǎn)a得到ED,連接BE.當(dāng)BD=3CD時,請直接寫出BE的長.
【答案】(1)AF=BF,90°.(2)結(jié)論:AF=BE,∠ABE=α.(3)2或4.
【解析】
(1)設(shè)AB交DE于O,易證△ADF≌△EDB,得到AF=BE,有因∠DAF=∠E,∠AOD=∠EOB,所以∠ABE=∠ADO=90°
(2)易證△ADF≌△EDB,得到AF=BE,∠AFD=∠EBD,又∠AFD=∠ABC+∠FDB,∠DBE=∠ABD+∠ABE,所以∠ABE=∠FDB=α.
(3)D有可能在BC上,也有可能在BC延長線上,畫出圖形,利用平行線得到相似,直接利用相似比進行計算即可
解(1)如圖1中,設(shè)AB交DE于O.
∵∠ACB=90°,AC=BC,
∴∠ABC=45°,
∵DF∥AC,
∴∠FDB=∠C=90°,
∴∠DFB=∠DBF=45°,
∴DF=DB,
∵∠ADE=∠FDB=90°,
∴∠ADF=∠EDB,∵DA=DE,
∴△ADF≌△EDB,
∴AF=BE,∴∠DAF=∠E,
∵∠AOD=∠EOB,
∴∠ABE=∠ADO=90°
故答案為AF=BF,90°.
(2)結(jié)論:AF=BE,∠ABE=α.理由如下:
∵DF∥AC
∴∠ACB=∠FDB=α,∠CAB=∠DFB,
∵AC=BC,
∴∠ABC=∠CAB,
∴∠ABC=∠DFB,
∴DB=DF,
∵∠ADF=∠ADE﹣∠FDE,∠EDB=∠FDB﹣∠FDE,
∴∠ADF=∠EDB,
又∵AD=DE,
∴△ADF≌△EDB,
∴AF=BE,∠AFD=∠EBD
∵∠AFD=∠ABC+∠FDB,∠DBE=∠ABD+∠ABE,
∴∠ABE=∠FDB=α.
(3)①如圖3﹣1中,當(dāng)點D在BC上時,
由(2)可知:BE=AF,
∵DF∥AC,
∴
∵AB=8,
∴AF=2,
∴BE=AF=2,
②如圖3﹣2中,當(dāng)點D在BC的延長線上時,
∵AC∥DF,
∴
∵AB=8,
∴AF=4,
故答案為2或4.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】按要求作圖,不要求寫作法,但要保留作圖痕跡.
(1)如圖1,A為圓E上一點,請用直尺(不帶刻度)和圓規(guī)作出圓內(nèi)接正方形;
(2)我們知道,三角形具有性質(zhì),三邊的垂直平分線相交于同一點,三條角平分線相交于一點,三條中線相交于一點,事實上,三角形還具有性質(zhì):三條高交于同一點,請運用上述性質(zhì),只用直尺(不帶刻度)作圖:
①如圖2,在□ABCD中,E為CD的中點,作BC的中點F;
②圖3,在由小正方形組成的網(wǎng)格中,的頂點都在小正方形的頂點上,作△ABC的高AH
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線y=ax2+bx+c(a≠0)的對稱軸為直線x=﹣2,與x軸的一個交點在(﹣3,0)和(﹣4,0)之間,其部分圖象如圖所示則下列結(jié)論:①4a﹣b=0;②c<0;③c>3a;④4a﹣2b>at2+bt(t為實數(shù));⑤點(﹣,y1),(﹣,y2),()是該拋物線上的點,則y2<y1<y3,其中,正確結(jié)論的個數(shù)是( )
A. 1B. 2C. 3D. 4
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】稱重五筐水果的質(zhì)量,若每筐以50千克為基準,超過基準部分的千克數(shù)記為正數(shù),不足基準部分的千克數(shù)記為負數(shù),甲組為實際稱重讀數(shù),乙組為記錄數(shù)據(jù),并把所得數(shù)據(jù)整理成如下統(tǒng)計表和未完成的統(tǒng)計圖(單位:千克)
實際稱量讀數(shù)折線統(tǒng)計圖 記錄數(shù)據(jù)折線統(tǒng)計圖
⑴補充完整乙組數(shù)據(jù)的折線統(tǒng)計圖;
⑵①甲、乙兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)分別為、,寫出與之間的等量關(guān)系;
②甲、乙兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)分別為、,比較與的大小,并說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知Rt△ABC中,∠B=90°,∠A=60°,AC=2+4,點M、N分別在線段AC、AB上,將△ANM沿直線MN折疊,使點A的對應(yīng)點D恰好落在線段BC上,當(dāng)△DCM為直角三角形時,折痕MN的長為__.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】隨著移動終端設(shè)備的升級換代,手機已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分,為了解中學(xué)生在假期使用手機的情況(選項:A.和同學(xué)親友聊天;B.學(xué)習(xí);C.購物;D.玩游戲;E.其它),端午節(jié)后某中學(xué)在全校范圍內(nèi)隨機抽取了若干名學(xué)生進行調(diào)査,得到如圖表(部分信息未給出):
選項 | 頻數(shù) | 百分比 |
A | 10 | m |
B | n | 0.2 |
C | 5 | 0.1 |
D | p | 0.4 |
E | 5 | 0.1 |
根據(jù)以上信息解答下列問題:
(1)這次被調(diào)查的學(xué)生有多少人?
(2)求表中m,n,p的值,并補全條形統(tǒng)計圖;
(3)若該中學(xué)約有2400名學(xué)生,估計全校學(xué)生中利用手機購物或玩游戲的共有多少人?并根據(jù)以上調(diào)査結(jié)果,就中學(xué)生如何合理使用手機給出你的一條建議.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知二次函數(shù)y=ax2+2x+c的圖象經(jīng)過點C(0,3),與x軸分別交于點A,點B(3,0).點P是直線BC上方的拋物線上一動點.
(1)求二次函數(shù)y=ax2+2x+c的表達式;
(2)連接PO,PC,并把△POC沿y軸翻折,得到四邊形POP′C.若四邊形POP′C為菱形,請求出此時點P的坐標;
(3)當(dāng)點P運動到什么位置時,四邊形ACPB的面積最大?求出此時P點的坐標和四邊形ACPB的最大面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)拋物線 y =m x2 -2m x+3 (m ≠0) 與 x 軸交于點 A (a, 0) 和 B (b, 0) .
(1)若 a =-1,求 m, b 的值;
(2)若 2m +n =3 ,求證:拋物線的頂點在直線 y =m x+ n 上;
(3)拋物線上有兩點 P (x1, p) 和 Q (x2 , q) ,若 x1 <1 <x2 ,且 x1 +x2 >2 ,試比較 p 與 q 的大。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是交警在一個路口統(tǒng)計的某個時段來往車輛的車速情況(單位:千米/時)
(1)找出該樣本數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù);
(2)計算這些車的平均速度;(結(jié)果精確到0.1)
(3)若某車以50.5千米/時的速度經(jīng)過該路口,能否說該車的速度要比一半以上車的速度快?并說明判斷理由.
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