【題目】河上有一座橋孔為拋物線形的拱橋(如圖 ),水面寬 時,水面離橋孔頂部 ,因降暴雨水面上升 .
(1)建立適當?shù)淖鴺讼,并求暴雨后水面的寬;(結(jié)果保留根號)
(2)一艘裝滿物資的小船,露出水面的部分高為 ,寬 (橫斷面如圖 所示),暴雨后這艘船能從這座拱橋下通過嗎?
【答案】(1)水面寬為 米;(2)這艘船能從這座拱橋下通過.
【解析】試題分析:
(1)建立如下圖所示的平面直角坐標系,由題意設(shè)拋物線型拱橋的解析式為:y=ax2,由題意可知此拋物線過點(3,-3),由此即可求出拋物線的解析式,把y=-2代入所得解析式,解此對應(yīng)的x的值,即可求得此時水面的寬;
(2)由題意在(1)中所得的解析式中,求出當x=2時對應(yīng)的y的值,比較此時y的值的絕對值和1.5的大小即可得出結(jié)論.
試題解析:
(1) 如圖,以拋物線的頂點為原點,以橋面為 軸,建立平面直角坐標系,由題意可知拋物線過點 ,
設(shè)拋物線的函數(shù)表達式為: .
把 代入 ,可求 ,
則拋物線對應(yīng)的函數(shù)表達式為 .
當水面上漲 米后,水面所在的位置為直線 ,
令 得,則,解得: , ,
∴此時水面寬為為: (米);
(2)由題意 :當船在橋拱的正中心航行時,船的邊緣距拋物線對稱軸水平距離為 米,在中,令 得, ,
∵船上貨物最高點距拱頂為: (米)且 ,
∴這艘船能從這座拱橋下通過.
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【題目】已知,a、b、c 均為非零實數(shù),且 a>b>c,關(guān)于 x 的一元二次方程ax2 bx c 0 有兩個實數(shù)根 x1和 2。(1)4a +2b +c _____0,a _____0,c _________0(填“>”,“=”,“<”)(2)方程 ax2 bx c 0 的另一個根 x1=_______(用含 a、c 的代數(shù)式表示).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,某校初一(2)班組織學(xué)生從A地到B地步行野營,勻速前進,該班師生共56人,每8人排成一排,相鄰兩排之間間隔1米,途中經(jīng)過一座橋CD,隊伍從開始上橋到剛好完全離開橋共用了150秒,當隊尾剛好走到橋的一端D處時,排在隊尾的游班長發(fā)現(xiàn)小蔣還在橋的另一端C處拍照,于是以隊伍1.5倍的速度返回去找小萍,同時隊伍仍按原速度繼續(xù)前行,30秒后,小蔣發(fā)現(xiàn)游班長返回來找他,便立刻以2.1米/秒的速度向游班長方向行進,小蔣行進40秒后與游班長相遇,相遇后兩人以隊伍2倍的速度前行追趕隊伍.
(1)初一(2)班的隊伍長度為 米;
(2)求班級隊伍行進的速度(列一元一次方程解決問題);
(3)請問:游班長從D處返回趙小萍開始到他們兩人追上隊首的劉老師一共用了多少時間?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,ABOC放置在直角坐標系中,點A(10,4),點B(6,0),反比例函數(shù)y=(x>0)的圖象經(jīng)過點C.
(1)求該反比例函數(shù)的表達式.
(2)記AB的中點為D,請判斷點D是否在該反比例函數(shù)的圖象上,并說明理由.
(3)若P(a,b)是反比例函數(shù)y=的圖象(x>0)的一點,且S△POC<S△DOC,則a的取值范圍為_____.
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【題目】九(1)班課題學(xué)習(xí)小組,為了了解大樹生長狀況,去年在學(xué)校門前點 處測得一棵大樹頂點 的仰角為 ,樹高 .今年他們?nèi)栽谠c 處測得樹頂點 的仰角為 ,問這棵樹在這一年里生長了多少米?(結(jié)果保留兩位小數(shù),參考數(shù)據(jù): , , , )
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】關(guān)于 x的一元二次方程 x 2 x p 1 0 有兩個實數(shù)根 x1、 x2 .
(1)求 p 的取值范圍;
(1)若,求 p 的值.
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【題目】如圖,在△ABC 中,AB=AC,∠BAC=120°,E 為 BC 上一點,以 CE 為直徑作⊙O 恰好經(jīng)過 A、C 兩點, PF⊥BC 交 BC 于點 G,交 AC 于點 F.
(1)求證:AB 是⊙O 的切線;
(2)如果 CF =2,CP =3,求⊙O 的直徑 EC.
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【題目】如圖,在□ABCD 中,∠ADB=90°,點 E 為 AB 邊的中點,點 F 為CD 邊的中點.
(1)求證:四邊形 DEBF 是菱形;
(2)當∠A 等于多少度時,四邊形 DEBF 是正方形?并說明你的理由.
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【題目】某中學(xué)對全校1200名學(xué)生進行“校園安全知識”的教育活動,從1200名學(xué)生中隨機抽取部分學(xué)生進行測試,成績評定按從高分到低分排列分為, , , 四個等級,繪制了圖①、圖②兩幅不完整的統(tǒng)計圖.請結(jié)合圖中所給信息解答下列問題:
(1)求本次被抽查的學(xué)生共有多少名?
(2)將條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)求扇形統(tǒng)計圖中“”所在的扇形圓心角的度數(shù);
(4)估計全!”等級的學(xué)生有多少名?
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