【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,弦CD⊥AB于點E,點F在⊙O上,FD恰好經過圓心O,連接FB.
(1)若∠F=∠D,求∠F的度數;
(2)若CD=24,BE=8,求⊙O的半徑.
【答案】(1)30°;(2)13.
【解析】試題分析:
(1)由OB=OF可得∠F=∠B,結合∠BOD=∠B+∠F可得∠BOD=2∠F,結合∠F=∠D,可得∠BOD=2∠D,由CD⊥AB可得∠D+∠BOD=90°,由此可得3∠D=90°,∠D=30°;
(2)由AB是⊙O的直徑,CD=24,弦CD⊥AB可得DE=12,設⊙O的半徑為,則OD= ,OE= ,在Rt△ODE中由勾股定理建立方程即可解出.
試題解析:
(1)∵OF=OB,
∴∠B=∠F,
∴∠DOB=∠B+∠F=2∠B,
∵∠DOE+∠D=90°
∴2∠B+∠D=90°,
∵∠B=∠D,
∴2∠D+∠D=90°,
∴∠D=30°;
(2)設⊙O的半徑為r,
∵AB⊥CD,
∴CE=DE=CD=×24=12,
在Rt△ODE中,OE=OB-BE=r-8,OD=r,
∵OE2+DE2=OD2,
∴(r-8)2+122=r2,解得r=13,
∴⊙O的半徑為13.
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【題目】如圖,在平面直角坐標系中,將坐標原點O沿x軸向左平移2個單位長度得到點A,過點A作y軸的平行線交反比例函數的圖象于點B,AB=.
(1)求反比例函數的解析式;
(2)若P(, )、Q(, )是該反比例函數圖象上的兩點,且時, ,指出點P、Q各位于哪個象限?并簡要說明理由.
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【題目】某市為提倡節(jié)約用水,準備實行自來水階梯計算方式,用戶用水不超出基本用水量的部分享受基本價格,超出基本用水量的部分實行加價收費,為了更好地決策,自來水公司隨機抽取了部分用戶的用水量數據,并繪制了如圖不完整的統(tǒng)計圖,(每組數據包括在右端點但不包括左端點),請你根據統(tǒng)計圖解答下列問題:
(1)此次抽樣調查的樣本容量是___________
(2)補全頻數分布直方圖,求扇形圖中“15噸~20噸”部分的圓心角的度數.
(3)如果自來水公司將基本用水量定為每戶25噸,那么該地區(qū)10萬用戶中約有多少用戶的用水全部享受基本價格?
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【題目】如圖,點B的坐標是(0,1),AB⊥y軸,垂足為B,點A在直線y=x,將△ABO繞點A順時針旋轉到△AB1O1的位置,使點B的對應點B1落在直線y=x上,再將△AB1O1繞點B1順時針旋轉到△A1B1O2的位置,使點O1的對應點O2落在直線y=x上,依次進行下去…,則點O100的縱坐標是_____.
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【題目】在邊長為1的正方形網格圖中,點B的坐標為(2,0),點A的坐標為(0,-3).
(1)在圖1中,請建立合適的坐標系,把線段AB繞原點旋轉180°得線段DE(其中A與D是對應點),則四邊形ABDE是 形,面積等于 .
(2)在圖2中,僅使用無刻度的直尺,作出以AB為邊的矩形ABFG,使其面積為11(保留作圖痕跡,不寫做法)
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【題目】(1)解方程組或不等式組
①解方程組
②解不等式組把解集在數軸上表示出來,并寫出不等式組的負整數解.
(2)甲、乙兩位同學一起解方程組,由于甲看錯了方程①中的,得到的解為,乙看錯了方程②中的,得到的解為,試計算的值.
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【題目】王老師對試卷講評課中九年級學生參與的深度與廣度進行評價調查,每位學生最終評價結果為主動質疑、獨立思考、專注聽講、講解題目四項中的一項.評價組隨機抽取了若干名初中學生的參與情況,繪制成如圖所示的頻數分布直方圖和扇形統(tǒng)計圖(均不完整),請根據圖中所給信息解答下列問題:
(1)在這次評價中,一共抽查了名學生;
(2)在扇形統(tǒng)計圖中,項目“主動質疑”所在扇形的圓心角度數為度;
(3)請將頻數分布直方圖補充完整;
(4)如果全市九年級學生有8000名,那么在試卷評講課中,“獨立思考”的九年級學生約有多少人?
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【題目】已知關于x的一元二次方程x2﹣2x+m﹣1=0有兩個實數根.
(1)求m的取值范圍;
(2)設p是方程的一個實數根,且滿足(p2﹣2p+3)(m+4)=7,求m的值.
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【題目】如果將(a+b)n(n為非負整數)的每一項按字母a的次數由大到小排列,可以得到下面的等式(1),然后將每個式子的各項系數排列成(2):(a+b)1=a+b;(a+b)2=a2+2ab+b2;(a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3;(a+b)4=a4+4a3b+6a2b2+4ab3+b4;根據規(guī)律可得:(a+b)5=_____.
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