下圖中的圖是由圖平移得到的．


  1. A.
  2. B.
  3. C.
  4. D.
D
分析：根據(jù)平移的性質(zhì)，不改變圖形的形狀和大小，經(jīng)過平移，得到的圖形全等，且各點(diǎn)位置關(guān)系不變．對選項(xiàng)進(jìn)行分析，排除錯誤答案．
解答：A、上面的三角形與原圖相反，故本選項(xiàng)錯誤；
B、圖形為原圖旋轉(zhuǎn)所得，故本選項(xiàng)錯誤．
C、上面的三角形與原圖相反，故本選項(xiàng)錯誤；
D、圖形的形狀和大小與原圖一樣，故本選項(xiàng)正確；
故選D．
點(diǎn)評：本題考查了圖形的平移，圖形的平移只改變圖形的位置，而不改變圖形的形狀和大小，學(xué)生易混淆圖形的平移與旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)而誤選．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

12、在下圖右側(cè)的四個三角形中，不能由△ABC經(jīng)過旋轉(zhuǎn)或平移得到的是（　�。�

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

26、閱讀：
我們約定，若一個三角形（記為△M1）是由另一個三角形（記為△M）通過一次平移得到的，稱為△M經(jīng)過T變換得到△M1，若一個三角形（記為△M2）是由另一個三角形（記為△M）通過繞其任一邊中點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°得到的，稱為△M經(jīng)過R變換得到△M2．以下所有操作中每一個三角形只可進(jìn)行一次變換，且變換均是從圖中的基本三角形△A開始的，通過變換形成的多邊形中的任意兩個小三角形（指與△A全等的三角形）之間既無縫隙也無重疊．
操作：
（1）如圖，由△A經(jīng)過R變換得到△A1，又由△A1經(jīng)過
R
變換得到△A2，再由△A2經(jīng)過
T
變換得到△A3，形成了一個大三角形，記作△B．
（2）在下圖的基礎(chǔ)上繼續(xù)變換下去得到△C，若△C的一條邊上恰有3個基本三角形（指有一條邊在該邊上的基本三角形），則△C含有
9
個基本三角形；若△C的一條邊上恰有11個基本三角形，則△C含有
121
個基本三角形；
應(yīng)用：
（3）若△A是正三角形，你認(rèn)為通過以上兩種變換可以得到的正多邊形是
正六邊形，正三角形
；
（4）請你用兩次R變換和一次T變換構(gòu)成一個四邊形，畫出示意圖，并仿照下圖作出標(biāo)記．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

下圖中的方格圖均是由邊長為1的小正方形組成的，現(xiàn)通過圖形變換將圖1中陰影部分的圖形割補(bǔ)成一個正方形．其思想方法是：由于要拼成的正方形的面積為“5”（由5個小正方形組成），則正方形的邊長為
5
，而
5
=
12+22
．因此，具體作法是：①連接A1A3、A1A5；②將△A1A2A3繞A3沿順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°；③將△A1A5A6繞A5沿逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°；④將小正方形A1A6A7A8先向左平移2個單位，再向上平移1個單位．圖中四邊形A1A3A4A5即是所求作的正方形．仿照此方法將圖2中的陰影部分的圖形割補(bǔ)成正方形．（要求：直接在圖上畫出圖形，并寫出一種具體作法．） 精英家教網(wǎng)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

1、下圖中的圖（　�。┦怯蓤D平移得到的．

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