某同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,遇到這樣的問(wèn)題:求A=48×(
1
32-4
+
1
42-4
+…+
1
1002-4
)
的整數(shù)部分.百思而不得其解,于是向老師求教.?dāng)?shù)學(xué)老師進(jìn)行了深入淺出的講解:觀察算式中每個(gè)分母中減數(shù)都是4,且被減數(shù)都在遞增;
先看一般情形:
1
a2-4
=…=
1
4
(
1
a-2
-
1
a+2
)

再看特殊情形:
當(dāng)a=3時(shí),
1
4
(
1
a-2
-
1
a+2
)=
1
a2-4

當(dāng)a=4時(shí),
1
4
(
1
a-2
-
1
a+2
)=
1
a2-4

老師講解到這里時(shí),該同學(xué)說(shuō):“老師我知道怎么做了”
(1)請(qǐng)你通過(guò)化簡(jiǎn),說(shuō)明一般情形
1
4
(
1
a-2
-
1
a+2
)=
1
a2-4
的正確性;
(2)請(qǐng)你完成該同學(xué)的解答.
分析:(1)根據(jù)整式的加減法則把分式進(jìn)行化簡(jiǎn)即可;
(2)根據(jù)題中所給出的式子把原式進(jìn)行化簡(jiǎn),求出A最接近的整數(shù)即可.
解答:解:(1)∵左邊=
1
4
×(
a+2
(a+2)(a-2)
-
a-2
(a+2)(a-2)

=
1
4
×
a+2-a+2
(a+2)(a-2)

=
1
4
×
4
a2-4

=
1
a2-4
,
∴左邊=右邊,即原式成立;

(2)∵
1
a2-4
=
1
4
1
a-2
-
1
a+2
),
∴A=48×
1
4
[(1+
1
2
+…+
1
98
)-(
1
5
+
1
6
+…+
1
102
)]
=12×(1+
1
2
+
1
3
+
1
4
-
1
99
-
1
100
-
1
101
-
1
102

=25-12×(
1
99
+
1
100
+
1
101
+
1
102

∵12×(
1
99
+
1
100
+
1
101
+
1
102
)<14×
4
99
1
2
,
∴A的整數(shù)部分是24.
點(diǎn)評(píng):本題考查的是分式的加減法,根據(jù)題意找出規(guī)律是解答此題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

小聰同學(xué)在學(xué)習(xí)了二次根式的除法
a
b
=
a
b
以后,他認(rèn)為
a
b
=
a
b
也成立,下面是他在課堂練習(xí)中的某一題的化簡(jiǎn)過(guò)程:
-30
-5
=
-30
-5
=
-5×6
-5
=
-5
6
-5
=
6

你認(rèn)為小聰?shù)淖龇▽?duì)嗎?為什么?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某課題學(xué)習(xí)小組在一次活動(dòng)中對(duì)三角形的內(nèi)接正方形的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探討:
定義:如果一個(gè)正方形的四個(gè)頂點(diǎn)都在一個(gè)三角形的邊上,那么我們就把這個(gè)正方形叫做三角形的內(nèi)接正方形.
結(jié)論:在探討過(guò)程中,有三位同學(xué)得出如下結(jié)果:
甲同學(xué):在鈍角、直角、不等邊銳角三角形中分別存在
1
1
個(gè)、
2
2
個(gè)、
3
3
個(gè)大小不同的內(nèi)接正方形.
乙同學(xué):在直角三角形中,兩個(gè)頂點(diǎn)都在斜邊上的內(nèi)接正方形的面積較大.
任務(wù):(1)填充甲同學(xué)結(jié)論中的數(shù)據(jù);
(2)乙同學(xué)的結(jié)果正確嗎?若不正確,請(qǐng)舉出一個(gè)反例并通過(guò)計(jì)算給予說(shuō)明,若正確,請(qǐng)給出證明.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)《整式的乘除》這一章后,共同研究課題,用4個(gè)能夠完全重合的長(zhǎng)方形,長(zhǎng)、寬分別為a、b拼成不同的圖形.在研究過(guò)程中,一位同學(xué)用這4個(gè)長(zhǎng)方形擺成了一個(gè)大正方形.如圖,利用面積不同表示方法驗(yàn)證了下面一個(gè)等式,則這個(gè)等式是( 。
精英家教網(wǎng)
A、a2-b2=(a+b)(a-b)B、(a+b)2-(a-b)2=4abC、(a+b)2=a2+2ab+b2D、(a-b)2=a2-2ab+b2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

某同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,遇到這樣的問(wèn)題:求A=數(shù)學(xué)公式的整數(shù)部分.百思而不得其解,于是向老師求教.?dāng)?shù)學(xué)老師進(jìn)行了深入淺出的講解:觀察算式中每個(gè)分母中減數(shù)都是4,且被減數(shù)都在遞增;
先看一般情形:數(shù)學(xué)公式
再看特殊情形:
當(dāng)a=3時(shí),數(shù)學(xué)公式
當(dāng)a=4時(shí),數(shù)學(xué)公式
老師講解到這里時(shí),該同學(xué)說(shuō):“老師我知道怎么做了”
(1)請(qǐng)你通過(guò)化簡(jiǎn),說(shuō)明一般情形數(shù)學(xué)公式的正確性;
(2)請(qǐng)你完成該同學(xué)的解答.

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同步練習(xí)冊(cè)答案