無論x取任何實數(shù),代數(shù)式都有意義,則m的取值范圍為 .
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
老師給了一個多項式,甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別對這個多項式進(jìn)行描述,(甲):這是一個三次四項式;(乙):常數(shù)項系數(shù)為1;(丙):這個多項式前三項有公因式;(。哼@個多項式分解因式時要用到公式法;若這四個同學(xué)的描述都正確,請你構(gòu)造兩個同時滿足這些描述的多項式,并將它因式分解。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
如圖,大樓AB的高為16m,遠(yuǎn)處有一塔CD,小李在樓底A處測得塔頂D處的仰角為60°,在樓頂B處測得塔頂D處的仰角為45°,其中A、C兩點分別位于B、D兩點正下方,且A、C兩點在同一水平線上,求塔CD的高.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
小亮對60名同學(xué)進(jìn)行節(jié)水方法選擇的問卷調(diào)查(每人選擇一項),人數(shù)統(tǒng)計如圖.如果繪制成扇形統(tǒng)計圖,那么表示“一水多用”的扇形圓心角的度數(shù)是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
閱讀下面的例題與解答過程:
例.解方程:.
解:原方程可化為 .
設(shè),則.
解得 ,.
當(dāng)時,,∴;
當(dāng)時,,∴無實數(shù)解.
∴原方程的解是:,.
在上面的解答過程中,我們把看成一個整體,用字母代替(即換元),使得問題簡單化、明朗化,解答過程更清晰.這是解決數(shù)學(xué)問題中的一種重要方法——換元法.請你仿照上述例題的解答過程,利用換元法解下列方程:
(1); (2).
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