【題目】我們新定義一種三角形:若一個三角形中存在兩邊的平方差等于第三邊上高的平方,則稱這個三角形為勾股高三角形,兩邊交點為勾股頂點.
●特例感知
①等腰直角三角形 勾股高三角形(請?zhí)顚?/span>“是”或者“不是”);
②如圖1,已知△ABC為勾股高三角形,其中C為勾股頂點,CD是AB邊上的高.若,試求線段CD的長度.
●深入探究
如圖2,已知△ABC為勾股高三角形,其中C為勾股頂點且CA>CB,CD是AB邊上的高.試探究線段AD與CB的數(shù)量關系,并給予證明;
●推廣應用
如圖3,等腰△ABC為勾股高三角形,其中,CD為AB邊上的高,過點D向BC邊引平行線與AC邊交于點E.若,試求線段DE的長度.
【答案】●特例感知:①是;②;
●深入探究: ,理由見解析;
●推廣應用:2a.
【解析】試題分析:●特例感知
①根據(jù)勾股高三角形的定義進行判斷即可.
②設根據(jù)勾股定理可得: ,根據(jù)勾股高三角形的定義列出方程,解方程即可.
●深入探究
根據(jù)勾股高三角形的定義結合勾股定理即可得出它們之間的關系.
●推廣應用
運用探究的結果進行運算即可.
試題解析:
●特例感知
① 是 ;
②設
根據(jù)勾股定理可得: ,
于是,
∴;
●深入探究
由可得: ,而,
∴,即;
●推廣應用
過點A向ED引垂線,垂足為G,
∵“勾股高三角形”△ABC為等腰三角形,且,
∴只能是,由上問可知……①.
又ED∥BC,∴……②.
而……③,
∴△AGD≌△CDB(AAS),于是.
易知△ADE與△ABC均為等腰三角形,
根據(jù)三線合一原理可知.
又∴,
∴.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】(2016遼寧省葫蘆島市)甲、乙兩車從A城出發(fā)前往B城,在整個行駛過程中,汽車離開A城的距離y(km)與行駛時間t(h)的函數(shù)圖象如圖所示,下列說法正確的有( 。
①甲車的速度為50km/h ②乙車用了3h到達B城
③甲車出發(fā)4h時,乙車追上甲車 ④乙車出發(fā)后經(jīng)過1h或3h兩車相距50km.
A.1個B.2個C.3個D.4個
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【題目】如圖,ABCD的邊CD為斜邊向內作等腰直角△CDE,使AD=DE=CE,∠DEC=90°,且點E在平行四邊形內部,連接AE、BE,求∠AEB的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】.鞋子的“鞋碼”和鞋長(cm)存在一種換算關系,下表是幾組
“鞋碼”與鞋長換算的對應數(shù)值:[注:“鞋碼”是表示鞋子大小的一種號碼]
鞋長(cm) | 16 | 19 | 21 | 24 |
鞋碼(號) | 22 | 28 | 32 | 38 |
(1)設鞋長為x,“鞋碼”為y,試判斷點(x,y)在你學過的哪種函數(shù)的圖象上?
(2)求x、y之間的函數(shù)關系式;(3)如果某人穿44號“鞋碼”的鞋,那么他的鞋長是多少?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知點D,E分別是△ABC的邊BA和BC延長線上的點,作∠DAC的平分線AF,若AF∥BC.
(1)求證:△ABC是等腰三角形;
(2)作∠ACE的平分線交AF于點G,若∠B=40°,求∠AGC的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,點、在反比例函數(shù)的圖象上,且點、的橫坐標分別為,.過點作軸,垂足為,且的面積為.
求該反比例函數(shù)的解析式;
若,設直線的解析式為,當滿足什么條件,?
求的面積.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,、是兩個全等的等腰直角三角形,.
若將的頂點放在上(如圖),、分別與、相交于點、.求證:;
若使的頂點與頂點重合(如圖),、與相交于點、.試問與還相似嗎?為什么?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在正方形網(wǎng)格中,每一個小正方形的邊長為1.格點三角形ABC(頂點是網(wǎng)格線交點的三角形)的頂點A,C的坐標分別是(﹣4,6),(﹣1,4).
(1)請在圖中的網(wǎng)格平面內建立平面直角坐標系(直接在圖中畫出);
(2)請畫出△ABC關于x軸對稱的△A1B1C1;
(3)寫出點A1、C1的坐標.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】(提出問題)課間,一位同學拿著方格本遇人便問:“如圖所示,在邊長為1的小正方形組成的網(wǎng)格中,點A、B、C都是格點,如何證明點A、B、C在同一直線上呢?”
(分析問題)一時間,大家議論開了. 同學甲說:“可以利用代數(shù)方法,建立平面直角坐標系,利用函數(shù)的知識解決”,同學乙說:“也可以利用幾何方法…”同學丙說:“我還有其他的幾何證法”……
(解決問題)請你用兩種方法解決問題
方法一(用代數(shù)方法):
方法二(用幾何方法):
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