【題目】如圖,已知拋物線經(jīng)過(guò)原點(diǎn)O,頂點(diǎn)為A(1,1),且與直線y=x﹣2交于B,C兩點(diǎn).
(1)求拋物線的解析式及點(diǎn)B、C的坐標(biāo);
(2)求△ABC的內(nèi)切圓半徑;
(3)若點(diǎn)N為x軸上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),過(guò)點(diǎn)N作MN⊥x軸與拋物線交于點(diǎn)M,則是否存在以O,M,N為頂點(diǎn)的三角形與△ABC相似?若存在,請(qǐng)求出點(diǎn)N的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
【答案】(1)y=﹣x2+2x,B(2,0),C(﹣1,﹣3);(2)2﹣;(3)存在滿足條件的N點(diǎn),其坐標(biāo)為(,0)或(,0)或(﹣1,0)或(5,0).
【解析】
(1)可設(shè)頂點(diǎn)式,把原點(diǎn)坐標(biāo)代入可求得拋物線解析式,聯(lián)立直線與拋物線解析式,可求得B,C點(diǎn)坐標(biāo);
(2)先求出AB,BC,AC,利用勾股定理的逆定理可得出△ABC是直角三角形,從而即可求出內(nèi)切圓的半徑;
(3)設(shè)出N點(diǎn)坐標(biāo),可表示出M點(diǎn)坐標(biāo),從而可表示出MN、ON的長(zhǎng)度,當(dāng)△MON和△ABC相似時(shí),利用三角形相似的性質(zhì)可得或,可求得N點(diǎn)的坐標(biāo).
解:(1)∵頂點(diǎn)坐標(biāo)為(1,1),
∴設(shè)拋物線解析式為y=a(x﹣1)2+1,
又∵拋物線過(guò)原點(diǎn),
∴0=a(0﹣1)2+1,解得a=﹣1,
∴拋物線解析式為y=﹣(x﹣1)2+1,
即y=﹣x2+2x,
聯(lián)立拋物線和直線解析式可得,
解得或,
∴B(2,0),C(﹣1,﹣3);
(2)由(1)知,B(2,0),C(﹣1,﹣3);
∵A(1,1),
∴AB2+BC2=AC2,
∴△ABC是直角三角形.
設(shè)△ABC的內(nèi)切圓的半徑為r,
∴r==;
(3)假設(shè)存在滿足條件的點(diǎn)N,設(shè)N(x,0),則M(x,﹣x2+2x),
∴ON=|x|,MN=|﹣x2+2x|,
由(2)知,AB=,BC=3,
∵MN⊥x軸于點(diǎn)N,
∴∠ABC=∠MNO=90°,
∴當(dāng)△ABC和△MNO相似時(shí),有或,
①當(dāng)時(shí),
∴,即|x||﹣x+2|=|x|,
∵當(dāng)x=0時(shí)M、O、N不能構(gòu)成三角形,
∴x≠0,
∴|﹣x+2|=,
∴﹣x+2=±,解得x=或x=,
此時(shí)N點(diǎn)坐標(biāo)為(,0)或(,0);
②當(dāng)時(shí),
∴,
即|x||﹣x+2|=3|x|,
∴|﹣x+2|=3,
∴﹣x+2=±3,
解得x=5或x=﹣1,
此時(shí)N點(diǎn)坐標(biāo)為(﹣1,0)或(5,0),
綜上可知存在滿足條件的N點(diǎn),其坐標(biāo)為(,0)或(,0)或(﹣1,0)或(5,0).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),我市某中學(xué)組織初三年級(jí)1000名學(xué)生參加了“校園安全知識(shí)競(jìng)賽”,隨機(jī)抽取了一個(gè)班學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行整理,分為,,,四個(gè)等級(jí),并把結(jié)果整理繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖(部分),請(qǐng)依據(jù)如圖提供的信息,完成下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)估計(jì)本校初三年級(jí)等級(jí)為的學(xué)生人數(shù);
(2)學(xué)校決定從得滿分的3名女生和2名男生中隨機(jī)抽取3人參加市級(jí)比賽,請(qǐng)求出恰好抽到2名女生和1名男生的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,⊙O的直徑AB=26,P是AB上(不與點(diǎn)A、B重合)的任一點(diǎn),點(diǎn)C、D為⊙O上的兩點(diǎn),若∠APD=∠BPC,則稱∠CPD為直徑AB的“回旋角”.
(1)若∠BPC=∠DPC=60°,則∠CPD是直徑AB的“回旋角”嗎?并說(shuō)明理由;
(2)若的長(zhǎng)為π,求“回旋角”∠CPD的度數(shù);
(3)若直徑AB的“回旋角”為120°,且△PCD的周長(zhǎng)為24+13,直接寫出AP的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,AB 是⊙O 的弦,半徑OE⊥ AB ,P 為 AB 的延長(zhǎng)線上一點(diǎn),PC 與⊙O相切于點(diǎn) C,連結(jié) CE,交 AB 于點(diǎn) F,連結(jié) OC.
(1)求證:PC=PF.
(2)連接 BE,若∠CEB=30°,半徑為 8,tan P ,求 FB 的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了促進(jìn)學(xué)生多樣化發(fā)展,某校組織開展了社團(tuán)活動(dòng),分別設(shè)置了體育類、藝術(shù)類、文學(xué)類及其它類社團(tuán)(要求人人參與社團(tuán),每人只能選擇一項(xiàng)).為了解學(xué)生喜愛哪種社團(tuán)活動(dòng),學(xué)校做了一次抽樣調(diào)查.根據(jù)收集到的數(shù)據(jù),繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息,完成下列問(wèn)題:
(1)此次共調(diào)查了多少人?
(2)求文學(xué)社團(tuán)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中所占圓心角的度數(shù);
(3)請(qǐng)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(4)若該校有1500名學(xué)生,請(qǐng)估計(jì)喜歡體育類社團(tuán)的學(xué)生有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,半徑為且坐標(biāo)原點(diǎn)為圓心的圓交軸、軸于點(diǎn)、、、,過(guò)圓上的一動(dòng)點(diǎn)(不與重合)作,且(在右側(cè))
(1)連結(jié),當(dāng)時(shí),則點(diǎn)的橫坐標(biāo)是______.
(2)連結(jié),設(shè)線段的長(zhǎng)為,則的取值范圍是____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,正方形中,為上一點(diǎn),,交的延長(zhǎng)線于點(diǎn).若,,則的長(zhǎng)為( )
A.18B.C.D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】利用如圖1的二維碼可以進(jìn)行身份識(shí)別.某校建立了一個(gè)身份識(shí)別系統(tǒng),圖2是某個(gè)學(xué)生的識(shí)別圖案,黑色小正方形表示1,白色小正方形表示0.將第一行數(shù)字從左到右依次記為,,,,那么可以轉(zhuǎn)換為該生所在班級(jí)序號(hào),其序號(hào)為.如圖2第一行數(shù)字從左到右依次為0,1,0,1,序號(hào)為,表示該生為5班學(xué)生.表示6班學(xué)生的識(shí)別圖案是( )
A. B. C. D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某社會(huì)調(diào)查機(jī)構(gòu)為了了解疫情期間初中生在家使用“筆記本”電腦上網(wǎng)課情況(分為“總是、較多、較少、不用”四種情況),從某校八、九年級(jí)各抽取相同數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,制作成部分統(tǒng)計(jì)圖如下所示.請(qǐng)根據(jù)圖中信息,回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)提供的信息,補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖.
(2)九年級(jí)一共抽查了______名學(xué)生,圖中的等于______,“較多”對(duì)應(yīng)的圓心角為______度.
(3)若該校九年級(jí)共有800名學(xué)生,請(qǐng)你估計(jì)其中九年級(jí)使用電腦情況為“總是”的學(xué)生有多少名?
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