【題目】車間有20名工人,某一天他們生產(chǎn)的零件個數(shù)統(tǒng)計如下表:
生產(chǎn)零件的個數(shù)(個) | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |
工人人數(shù)(人) | 1 | 1 | 6 | 4 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 |
(1)求這一天20名工人生產(chǎn)零件的平均個數(shù);
(2)為了提高大多數(shù)工人的積極性,管理者準備實行“每天定額生產(chǎn),超產(chǎn)有獎”的措施.如果你是管理者,從平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的角度進行分析,你將如何確定這個“定額”?
【答案】(1)這一天20名工人生產(chǎn)零件的平均個數(shù)為;(2)中位數(shù)為 ,眾數(shù)為11所以應該將定額確定為11個時,有利于提高大多數(shù)工人的積極性
【解析】
(1)利用平均數(shù)的定義求解即可;
(2)根據(jù)表中的數(shù)據(jù),求出中位數(shù),眾數(shù),結合平均數(shù)即可確定 “定額”.
(1)這一天20名工人生產(chǎn)零件的平均個數(shù)為
;
(2)中位數(shù)為 ,眾數(shù)為11
當定額為12.5時,有8個人達標,8人獲獎,不利于提高大多數(shù)工人的積極性;
當定額為12時,有12個人達標,8人獲獎,不利于提高大多數(shù)工人的積極性;
當定額為11時,有18個人達標,12人獲獎,有利于提高大多數(shù)工人的積極性;
所以應該將定額確定為11個時,有利于提高大多數(shù)工人的積極性
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知矩形紙片OBCD的邊OB在x軸上,OD在y軸上,點C在第一象限,且.現(xiàn)將紙片折疊,折痕為EF(點E,F是折痕與矩形的邊的交點),點P為點D的對應點,再將紙片還原。
(I)若點P落在矩形OBCD的邊OB上,
①如圖①,當點E與點O重合時,求點F的坐標;
②如圖②,當點E在OB上,點F在DC上時,EF與DP交于點G,若,求點F的坐標:
(Ⅱ)若點P落在矩形OBCD的內部,且點E,F分別在邊OD,邊DC上,當OP取最小值時,求點P的坐標(直接寫出結果即可)。
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知:如圖1,在中,,∠ABC=30°,,點、E分別是邊、AC上動點,點不與點、重合,DE∥BC.
(1)如圖1,當AE=1時,求長;
(2)如圖2,把沿著直線翻折得到,設
①當點F落在斜邊上時,求的值;
② 如圖3,當點F落在外部時,EF、DF分別與相交于點H、G,如果△ABC和△DEF重疊部分的面積為,求與的函數(shù)關系式及定義域.(直接寫出答案)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某公司的午餐采用自助的形式,并倡導員工“適度取餐,減少浪費”該公司共有10個部門,且各部門的人數(shù)相同.為了解午餐的浪費情況,從這10個部門中隨機抽取了兩個部門,進行了連續(xù)四周(20個工作日)的調查,得到這兩個部門每天午餐浪費飯菜的重量,以下簡稱“每日餐余重量”(單位:千克),并對這些數(shù)據(jù)進行了整理、描述和分析.下面給出了部分信息..部門每日餐余重量的頻數(shù)分布直方圖如下(數(shù)據(jù)分成6組:,,,):
.部門每日餐余重量在這一組的是:6.1 6.6 7.0 7.0 7.0 7.8
.部門每日餐余重量如下:1.4 2.8 6.9 7.8 1.9 9.7 3.1 4.6 6.9 10.8 6.9 2.6 7.5 6.9 9.5 7.8 8.4 8.3 9.4 8.8
. 兩個部門這20個工作日每日餐余重量的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)如下:
部門 | 平均數(shù) | 中位數(shù) | 眾數(shù) |
| 6.4 |
| 7.0 |
/p> | 6.6 | 7.2 |
|
根據(jù)以上信息,回答下列問題:
(1)寫出表中的值;
(2)在這兩個部門中,“適度取餐,減少浪費”做得較好的部門是________(填“”或“”),理由是____________;
(3)結合這兩個部門每日餐余重量的數(shù)據(jù),估計該公司(10個部門)一年(按240個工作日計算)的餐余總重量.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某水果批發(fā)市場香蕉的價格如下表
購買香蕉數(shù)(千克) | 不超過20千克 | 20千克以上但不超過40千克 | 40千克以上 |
每千克的價格 | 6元 | 5元 | 4元 |
張強兩次共購買香蕉50千克,已知第二次購買的數(shù)量多于第一次購買的數(shù)量,共付出264元,請問張強第一次,第二次分別購買香蕉多少千克?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】若二次函數(shù)和的圖象關于原點成中心對稱,我們就稱其中一個函數(shù)是另一個函數(shù)的中心對稱函數(shù),也稱函數(shù)和互為中心對稱函數(shù).
求函數(shù)的中心對稱函數(shù);
如圖,在平面直角坐標系xOy中,E,F(xiàn)兩點的坐標分別為,,二次函數(shù)的圖象經(jīng)過點E和原點O,頂點為已知函數(shù)和互為中心對稱函數(shù);
請在圖中作出二次函數(shù)的頂點作圖工具不限,并畫出函數(shù)的大致圖象;
當四邊形EPFQ是矩形時,請求出a的值;
已知二次函數(shù)和互為中心對稱函數(shù),且的圖象經(jīng)過的頂點當時,求代數(shù)式的最大值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在等腰中,,,點為的中點,點在上,,將線段繞點按順時針方向旋轉得到,連接,然后把沿著翻折得到,連接,,取的中點,連接,則的長為( )
A.B.C.2D.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,AB∥EF,則∠A、∠C、∠D、∠E滿足的數(shù)量關系是( )
A. ∠A+∠C+∠D+∠E=360°B. ∠A-∠C+∠D+∠E=180°
C. ∠E-∠C+∠D-∠A=90°D. ∠A+∠D=∠C+∠E
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】先閱讀下列材料:
我們已經(jīng)學過將一個多項式分解因式的方法有提公因式法和運用公式法,其實分解因式的方法還有分組分解法、拆項法、十字相乘法等等.
(1)分組分解法:將一個多項式適當分組后,可提公因式或運用公式繼續(xù)分解的方法.
如:ax+by+bx+ay=(ax+bx)+(ay+by)
=x(a+b)+y(a+b)
=(a+b)(x+y)
2xy+y2﹣1+x2
=x2+2xy+y2﹣1
=(x+y)2﹣1
=(x+y+1)(x+y﹣1)
(2)拆項法:將一個多項式的某一項拆成兩項后,可提公因式或運用公式繼續(xù)分解的方法.如:
x2+2x﹣3
=x2+2x+1﹣4
=(x+1)2﹣22
=(x+1+2)(x+1﹣2)
=(x+3)(x﹣1)
請你仿照以上方法,探索并解決下列問題:
(1)分解因式:
(2)分解因式:x2﹣6x﹣7;
(3)分解因式:
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