【題目】如圖,拋物線y=ax2+bx+c的對稱軸是x=-1.且過點(,0),有下列結(jié)論:
①abc>0;②a-2b+4c=0;③25a-10b+4c=0;④3b+2c>0;⑤a-bm≥(am-b);其中所有正確的結(jié)論有( )個.
A. 2個 B. 3個 C. 4個 D. 5個
【答案】A
【解析】由拋物線的開口向下可得:a<0;
根據(jù)拋物線的對稱軸在y軸左邊可得:a,b同號,所以b<0;
根據(jù)拋物線與y軸的交點在正半軸可得:c>0,
∴abc>0,故①正確;
直線x=-1是拋物線y=ax2+bx+c(a≠0)的對稱軸,所以=-1,可得b=2a,a-2b+4c=a-4a+4c=-3a+4c,
∵a<0,c>0,
∴-3a+4c>0,
即a-2b+4c>0,故②錯誤;
∵拋物線y=ax2+bx+c的對稱軸是x=-1.且過點(,0),
∴拋物線與x軸的另一個交點坐標為(-,0),
當(dāng)x=-時,y=0,即a(-)2-b+c=0,
整理得:25a-10b+4c=0,故③正確;
∵b=2a,a+b+c<0,
∴b+b+c<0,
即3b+2c<0,故④錯誤;
a-bm≥(am-b)
a-bm-am+b≥0
a(1-m)+b(1-m)≥0,
(1-m)(a+b)≥0,
因a+b<0,當(dāng)m=0時,上述式子不成立,所以⑤錯誤.
綜上,正確的答案為:①③.故選A.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知直線過點,.
(1)求直線的解析式;
(2)若直線與軸交于點,且與直線交于點.
①求的面積;
②在直線上是否存在點,使的面積是面積的2倍,如果存在,求出點的坐標;如果不存在,請說明理由.
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【題目】七年級一班某次數(shù)學(xué)測驗的優(yōu)秀成績?yōu)?/span>80分,數(shù)學(xué)老師以優(yōu)秀成績?yōu)榛鶞剩涀?/span>0,把小龍、小聰、小梅、小莉、小剛這五位同學(xué)的成績簡記為+10,–15,0,+20,–2.問這五位同學(xué)的實際成績分別是多少分?優(yōu)秀率是多少?
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【題目】在△ABC中,∠BAC=90°,AC=AB,點D為直線BC上的一動點,以AD為邊作△ADE(頂點A、D、E按逆時針方向排列),且∠DAE=90°,AD=AE,連接CE.
⑴ 如圖1,若點D在BC邊上(點D與B、C不重合),求∠BCE的度數(shù).
⑵ 如圖2,若點D在CB的延長線上,若DB=5,BC=7,求△ADE的面積.
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【題目】如圖1,在平面直角坐標系xoy中,點M在x軸的正半軸上,⊙M交x軸于A、B兩點,交y軸于C、D兩點,且C為弧AE的中點,AE交y軸于G點,若點A的坐標為(-1,0),AE=4
(1)求點C的坐標;
(2)連接MG、BC,求證:MG∥BC
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【題目】某年級共有200名學(xué)生.為了解該年級學(xué)生A課程的學(xué)習(xí)情況,從中隨機抽取40名學(xué)生進行測試(測試成績是百分制,且均為正整數(shù)), 并對數(shù)據(jù)(A課程測試成績)進行整理、描述和分析.這組數(shù)據(jù)(A課程測試成績)的平均分數(shù)是78.38. 下表是隨機抽取的40名學(xué)生A課程測試成績頻數(shù)分布表
根據(jù)以上信息,回答下列問題:
(1)寫出表中的值;
(2)80分及以上的頻數(shù)之和是21,79分及以下的頻數(shù)之和是19,而平均分數(shù)(78.38)在80分以下. 由此可知,這次測驗的成績高于平均分的人數(shù)________(填“多”或“少”),低于平均分的人數(shù)________(填“多”或“少”),成績屬偏________(填“高”或“低”)分布;
(3)假設(shè)該年級學(xué)生都參加此次測試,估計這次A課程測試成績90分及以上的人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】我市某中學(xué)舉行“中國夢校園好聲音”歌手大賽,高、初中部根據(jù)初賽成績,各選出5名選手組成初中代表隊和高中代表隊參加學(xué)校決賽.兩個隊各選出的5名選手的決賽成績?nèi)鐖D所示.
(1)根據(jù)圖示填寫下表;
平均數(shù)(分) | 中位數(shù)(分) | 眾數(shù)(分) | |
初中部 | 85 | ||
高中部 | 85 | 100 |
(2)結(jié)合兩隊成績的平均數(shù)和中位數(shù),分析哪個隊的決賽成績較好;
(3)計算兩隊決賽成績的方差并判斷哪一個代表隊選手成績較為穩(wěn)定.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】把邊長為2厘米的6個相同正方體擺成如圖的形式.
(1)畫出該幾何體的主視圖、左視圖、俯視圖;
(2)試求出其表面積;
(3)如果在這個幾何體上再添加一些相同的小正方體,并保持這個幾何體的左視圖和俯視圖不變,那么最多可以再添加 個小正方體.
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