問題背景:

如圖(a),點A、B在直線l的同側(cè),要在直線l上找一點C,使AC與BC的距離之和最小,我們可以作出點B關(guān)于l的對稱點B′,連接A B′與直線l交于點C,則點C即為所求.

(1)實踐運用:

如圖(b),已知,⊙O的直徑CD為4,點A 在⊙O 上,∠ACD=30°,B 為弧AD 的中點,P為直徑CD上一動點,則BP+AP的最小值為       

(2)知識拓展:

如圖(c),在Rt△ABC中,AB=10,∠BAC=45°,∠BAC的平分線交BC于點D,E、F分別是線段AD和AB上的動點,求BE+EF的最小值,并寫出解答過程.

 

【答案】

解:(1)。

(2)如圖,在斜邊AC上截取AB′=AB,連接BB′。

∵AD平分∠BAC,∴點B與點B′關(guān)于直線AD對稱。

 過點B′作B′F⊥AB,垂足為F,交AD于E,連接BE。

則線段B′F的長即為所求 (點到直線的距離最短) 。

在Rt△AFB/中,∵∠BAC=450, AB/=AB= 10,

。

∴BE+EF的最小值為

【解析】

試題分析:(1)找點A或點B關(guān)于CD的對稱點,再連接其中一點的對稱點和另一點,和MN的交點P就是所求作的位置,根據(jù)題意先求出∠C′AE,再根據(jù)勾股定理求出AE,即可得出PA+PB的最小值:

如圖作點B關(guān)于CD的對稱點E,連接AE交CD于點P,此時PA+PB最小,且等于A。作直徑AC′,連接C′E,

根據(jù)垂徑定理得弧BD=弧DE。

∵∠ACD=30°,∴∠AOD=60°,∠DOE=30°!唷螦OE=90°。

∴∠C′AE=45°。

又AC為圓的直徑,∴∠AEC′=90°。

∴∠C′=∠C′AE=45°!郈′E=AE=AC′=。

∴AP+BP的最小值是

(2)首先在斜邊AC上截取AB′=AB,連接BB′,再過點B′作B′F⊥AB,垂足為F,交AD于E,連接BE,則線段B′F的長即為所求。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

問題背景:如圖,點C是半圓O上一動點(點C與A、B不重合),AB=2,連接AC、BC、OC,將△AOC沿直線AC翻折得△ADC,點、E、F、G、H分別是DA、AO、OC、CD的中點.
(1)猜想證明:猜想四邊形AOCD以及四邊形EFGH的形狀,并證明你的結(jié)論;
(2)拓展探究:探究點C在半圓弧上哪個位置時,四邊形EFGH面積最大?求出這個最大精英家教網(wǎng)值,判斷此時四邊形EFGH的形狀,并說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

(2011•臨川區(qū)模擬)問題背景:如圖1,四邊形ABCD和CEFG都是正方形,B,C,E在同一條直線上,連接BG,DE.
問題探究:
(1)①如圖1所示,當G在CD邊上時,猜想線段BG、DE的數(shù)量關(guān)系及所在直線的位置關(guān)系.(不要求證明)
②將圖1中的正方形CEFG繞著點C按順時針(或逆時針)方向旋轉(zhuǎn)任意角度α,得到如圖2,如圖3情形.請你通過觀察、測量等方法判斷①中得到的結(jié)論是否仍然成立,請選擇圖2或圖3證明你的判斷.
類比研究:
(2)若將原題中的“正方形”改為“矩形”(如圖4所示),且
AB
BC
=
CE
CG
=k(其中k>0),請直接寫出線段BG、DE的數(shù)量關(guān)系及位置關(guān)系.請選擇圖5或圖6證明你的判斷.
拓展應用:
(3)在(1)中圖2中,連接DG、BE,若AB=3,EF=2,求BE2+DG2的值.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

(2013•日照)問題背景:
如圖(a),點A、B在直線l的同側(cè),要在直線l上找一點C,使AC與BC的距離之和最小,我們可以作出點B關(guān)于l的對稱點B′,連接A B′與直線l交于點C,則點C即為所求.

(1)實踐運用:
如圖(b),已知,⊙O的直徑CD為4,點A 在⊙O 上,∠ACD=30°,B 為弧AD 的中點,P為直徑CD上一動點,則BP+AP的最小值為
2
2
2
2

(2)知識拓展:
如圖(c),在Rt△ABC中,AB=10,∠BAC=45°,∠BAC的平分線交BC于點D,E、F分別是線段AD和AB上的動點,求BE+EF的最小值,并寫出解答過程.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:解答題

問題背景:如圖1,四邊形ABCD和CEFG都是正方形,B,C,E在同一條直線上,連接BG,DE.
問題探究:
(1)①如圖1所示,當G在CD邊上時,猜想線段BG、DE的數(shù)量關(guān)系及所在直線的位置關(guān)系.(不要求證明)
②將圖1中的正方形CEFG繞著點C按順時針(或逆時針)方向旋轉(zhuǎn)任意角度α,得到如圖2,如圖3情形.請你通過觀察、測量等方法判斷①中得到的結(jié)論是否仍然成立,請選擇圖2或圖3證明你的判斷.
類比研究:
(2)若將原題中的“正方形”改為“矩形”(如圖所示),且數(shù)學公式=k(其中k>0),請直接寫出線段BG、DE的數(shù)量關(guān)系及位置關(guān)系.請選擇圖5或圖6證明你的判斷.
拓展應用:
(3)在(1)中圖2中,連接DG、BE,若AB=3,EF=2,求BE2+DG2的值.

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科目:初中數(shù)學 來源:臨川區(qū)模擬 題型:解答題

問題背景:如圖1,四邊形ABCD和CEFG都是正方形,B,C,E在同一條直線上,連接BG,DE.
問題探究:
(1)①如圖1所示,當G在CD邊上時,猜想線段BG、DE的數(shù)量關(guān)系及所在直線的位置關(guān)系.(不要求證明)
②將圖1中的正方形CEFG繞著點C按順時針(或逆時針)方向旋轉(zhuǎn)任意角度α,得到如圖2,如圖3情形.請你通過觀察、測量等方法判斷①中得到的結(jié)論是否仍然成立,請選擇圖2或圖3證明你的判斷.
類比研究:
(2)若將原題中的“正方形”改為“矩形”(如圖所示),且
AB
BC
=
CE
CG
=k(其中k>0),請直接寫出線段BG、DE的數(shù)量關(guān)系及位置關(guān)系.請選擇圖5或圖6證明你的判斷.
拓展應用:
(3)在(1)中圖2中,連接DG、BE,若AB=3,EF=2,求BE2+DG2的值.
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