一般地，(ab)n＝________(n為正整數(shù))，即積的乘方，等于把積的每一個因式分別乘方，再把所得的冪________．

答案：
解析：

anbn，相乘


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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：學(xué)習(xí)周報　數(shù)學(xué)　華師大八年級版　2009－2010學(xué)年　第19～26期　總第175～182期 華師大版 題型：022

積的乘方法則：一般地，(ab)n＝________(n為正整數(shù))，即積的乘方，等于把積的每一個因式分別乘方，再把所得的冪________．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：福建省漳州一中分校2006～2007學(xué)年九年級數(shù)學(xué)綜合試卷 題型：044

規(guī)定：一條弧所對的圓心角的度數(shù)作為這條弧的度數(shù)．

(1)

如圖，在⊙O中，弦AC、BD相交于點P，已知弧AB、弧CD分別為65°和45°，則∠APB＝________°；(友情提示：連結(jié)AD試一試)

(2)

一般地，在⊙O中，弦AC、BD相交于點P，若弧AB、弧CD分別為m°和n°，則∠APB＝________°(用m、n的代數(shù)式表示)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2009年廣東省佛山市高中階段學(xué)校招生考試數(shù)學(xué)試題 題型：044

一般地，學(xué)習(xí)幾何要從作圖開始，再觀察圖形，根據(jù)圖形的某一類共同特征對圖形進(jìn)行分類(即給一類圖形下定義——定義概念便于歸類、交流與表達(dá))，然后繼續(xù)研究圖形的其它特征、判定方法以及圖形的組合、圖形之間的關(guān)系、圖形的計算等問題．課本里對四邊形的研究即遵循著上面的思路．

當(dāng)然，在學(xué)習(xí)幾何的不同階段，可能研究的是幾何的部分問題．比如有下面的問題，請你研究．

已知：四邊形ABCD中，AB＝DC，且∠ACB＝∠DBC．

(1)借助網(wǎng)格畫出四邊形ABCD所有可能的形狀；

(2)簡要說明在什么情況下四邊形ABCD具有所畫的形狀．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2006年山東省臨沂市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)試題(非課改實驗區(qū)) 題型：044

我們學(xué)過二次函數(shù)的圖象的平移，如：將二次函數(shù)y＝3x2的圖象向左平移2個單位，再向下平移4個單位，所圖象的函數(shù)表達(dá)式是y＝3(x＋2)2－4．

類比二次函數(shù)的圖象的平移，我們對反比例函數(shù)的圖象作類似的變換：

(1)將的圖象向右平移1個單位，所得圖象的函數(shù)表達(dá)式為________，

再向上平移1個單位，所得圖象的函數(shù)表達(dá)式為________；

(2)函數(shù)的圖象可由的圖象向________平移________個單位得到；的圖象可由哪個反比例函數(shù)的圖象經(jīng)過怎樣的變換得到？

(3)一般地，函數(shù)(ab≠0，且a≠b)的圖象可由哪個反比例函數(shù)的圖象經(jīng)過和怎樣的變換得到？

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