在正方形ABCD的對(duì)角線AC上點(diǎn)E,使AE=AB,過E作EF⊥AC交BC于F,
求證:(1)BF=EF;(2)BF=CE.

【答案】分析:(1)連接AF,要求BF=EF,求證△AEF≌△ABF,可以求證EF=BF.
(2)根據(jù)(1)的結(jié)論,要求BF=CE,求證△CEF為等腰直角三角形即可.
解答:證明:(1)連接AF
在Rt△AEF和Rt△ABF中,
∵AF=AF,AE=AB,
∴Rt△AEF≌Rt△ABF,
∴BF=EF;

(2)∵正方形ABCD,
∴∠ACB=∠BCD=45°,
在Rt△CEF中,
∵∠ACB=45°,
∴∠CFE=45°,
∴∠ACB=∠CFE,
∴EC=EF,
∴BF=CE.
點(diǎn)評(píng):本題考查了全等三角形的證明,考查了等腰直角三角形的判定,本題連接AF,并且求證Rt△AEF≌Rt△ABF是解本題的關(guān)鍵.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖,EF為正方形ABCD的對(duì)折線,將∠A沿DK折疊使它的頂點(diǎn)A落在EF上的G點(diǎn),則∠DKG為( 。
A、15°B、30°C、55°D、75°

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

勾股定理是初等幾何中的一個(gè)基本定理.這個(gè)定理有十分悠久的歷史,兩千多年來,人們對(duì)勾股定理的證明頗感興趣,我國(guó)古代三國(guó)時(shí)期吳國(guó)的數(shù)學(xué)家趙爽創(chuàng)造的弦圖,是最早證明勾股定理的方法,所謂弦圖是指在正方形的每一邊上各取一個(gè)點(diǎn),再連接四點(diǎn)構(gòu)成一個(gè)正方形,它可以驗(yàn)證勾股定理.在如圖的弦圖中,已知:正方形EFGH的頂點(diǎn)E、F、G、H分別在正方形ABCD的邊DA、AB、BC、CD上.若正方形ABCD的面積=16,AE=1;則正方形EFGH的面積=
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•上虞市模擬)復(fù)習(xí)完“四邊形”內(nèi)容后,老師出示下題:
如圖1,直角三角板的直角頂點(diǎn)P在正方形ABCD的對(duì)角線BD上移動(dòng),一直角邊始終經(jīng)過點(diǎn)C,另一直角邊交直線AB于點(diǎn)Q,連接QC.求證:∠PQC=∠DBC.
(1)請(qǐng)你完成上面這道題;
(2)完成上題后,同學(xué)們?cè)诶蠋煹膯l(fā)下進(jìn)行了反思,提出許多問題,如:
①如圖2,若將題中的條件“正方形ABCD”改為“矩形ABCD”,其余條件都不變,是否仍能得到∠PQC=∠DBC?
②如圖3,若將題中的條件“正方形ABCD”改為“直角梯形ABCD”,其余條件都不變,是否仍能得到∠PQC=∠DBC?

請(qǐng)你對(duì)上述反思①和②作出判斷,在下列橫線上填寫“是”或“否”:①
;②
.并對(duì)①、②中的判斷,選擇其中一個(gè)說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(1)如圖(1),點(diǎn)M,N分別在等邊△ABC的BC,AC邊上,且BM=CN,AM,BN交于點(diǎn)Q.求證:∠BQM=60°.
(2)判斷下列命題的真假性:
①若將題(1)中“BM=CN”與“∠BQM=60°”的位置交換,得到的是否仍是真命題?
②若將題(1)中的點(diǎn)M,N分別移動(dòng)到BC,CA的延長(zhǎng)線上,是否仍能得到∠BQM=60°?(如圖2)
③若將題(1)中的條件“點(diǎn)M,N分別在正△ABC的BC,AC邊上”改為“點(diǎn)M,N分別在正方形ABCD的BC,CD邊上”,是否仍能得到∠BQM=60°?(如圖3)
在下列橫線上填寫“是”或“否”:①
;②
;③
.并對(duì)②,③的判斷,選擇其中的一個(gè)給出證明.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(1)如圖1,過正方形ABCD內(nèi)部任意一點(diǎn)O作兩條互相垂直的直線,分別交AD、BC于點(diǎn)E、F,交AB、CD于點(diǎn)G、H,證明:EF=GH;
(2)當(dāng)點(diǎn)O在正方形ABCD的邊上或外部時(shí),過點(diǎn)O作兩條互相垂直的直線,被正方形相對(duì)的兩邊(或它們的延長(zhǎng)線)截得的兩條線段還相等嗎?圖2是其中一種情形,試就該圖形對(duì)你的結(jié)論加以證明.

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