【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系網(wǎng)格中,ABC的頂點都在格點上,點C坐標(biāo)(0-1)

作出ABC 關(guān)于原點對稱的A1B1C1,并寫出點A1的坐標(biāo);

ABC 繞點C逆時針旋轉(zhuǎn)90°,得A2B2C2,畫出A2B2C2并寫出點A2的坐標(biāo);

(3)直接寫出A2B2C2的面積

【答案】1)作圖見解析,點A11,2);(2)作圖見解析,點A23,2);(3.

【解析】試題分析:(1)原點對稱,橫縱坐標(biāo)都變?yōu)樵鴺?biāo)的相反數(shù).(2)AC,BC垂線,并且長度和AC,BC相等,可得到A2,B2坐標(biāo).(3)利用正方形面積減去三個直角三角形面積.

試題解析:

1)如圖所示:點A1的坐標(biāo)為:(1,2);

2)如圖所示:點A2的坐標(biāo)為:(﹣3,2);

3A2B2C2的面積=3×3×1×3×2×1×3×2=

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在△ABE中,∠B=60°,AB=8,C、D分別是△ABE的邊AE延長線上和邊BE延長線上兩點,連接CD,∠A-∠C=60°,AB=CDDE=6,則線段AC的長度等于______.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某工廠計劃生產(chǎn)兩種產(chǎn)品共60件,需購買甲、乙兩種材料.生產(chǎn)一件產(chǎn)品需甲種材料4千克;生產(chǎn)一件產(chǎn)品需甲、乙兩種材料各3千克.經(jīng)測算,購買甲、乙兩種材料各1千克共需資金60元;購買甲種材料2千克和乙種材料3千克共需資金155.

1)甲、乙兩種材料每千克分別是多少元?

2)現(xiàn)工廠用于購買甲、乙兩種材料的資金不超過9900元,且生產(chǎn)產(chǎn)品不少于38件,問符合生產(chǎn)條件的生產(chǎn)方案有哪幾種?

3)在(2)的條件下,若生產(chǎn)一件產(chǎn)品需加工費40元,生產(chǎn)一件產(chǎn)品需加工費50元,應(yīng)選擇哪種生產(chǎn)方案,使生產(chǎn)這60件產(chǎn)品的成本最低(成本=材料費+加工費)?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,某市對位于筆直公路AC上兩個小區(qū)A,B的供水路線進行優(yōu)化改造,供水站M在筆直公路AD,測得供水站M在小區(qū)A的南偏東60°方向,在小區(qū)B的西南方向,小區(qū)A,B之間的距離為300(+1),求供水站M分別到小區(qū)A,B的距離.(結(jié)果可保留根號)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示,在A,B兩地間有一車站C,一輛汽車從A地出發(fā)經(jīng)C站勻速駛往B如圖是汽車行駛時離C站的路程千米與行駛時間小時之間的函數(shù)關(guān)系的圖象.

填空:______km,AB兩地的距離為______km;

求線段PM、MN所表示的yx之間的函數(shù)表達式;

求行駛時間x在什么范圍時,小汽車離車站C的路程不超過60千米?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,點P是正方形ABCD的對角線BD上一點,PEBC,PFCD,垂足分別為點E,F(xiàn),連接AP,EF,給出下列四個結(jié)論

AP=EF;②∠PFE=BAP;PD=EC;④△APD一定是等腰三角形.

其中正確的結(jié)論有( ).

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】指定方法解下列方程 (1) 2x2 5x20(用配方法);(2) 9x2(x1)20(用因式分解法).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】ABCA′B′C′在平面直角坐標(biāo)系中的位置如圖所示.

1)分別寫出下列各點的坐標(biāo):A′________B′________;C′________

2)說明A′B′C′ABC經(jīng)過怎樣的平移得到;

3)若點P(ab)ABC內(nèi)部一點,則平移后A′B′C′內(nèi)的對應(yīng)點P′的坐標(biāo)為________;

4)求ABC的面積.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知直線的函數(shù)表達式為,與軸交點為,與軸交點為

1)求兩點的坐標(biāo);

2)若點為線段上的一個動點,為坐標(biāo)原點,是否存在點,使的值最?若存在,求出的最小值;若不存在,請說明理由.

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