【題目】某部門為了解工人的生產(chǎn)能力情況,進(jìn)行了抽樣調(diào)查.該部門隨機(jī)抽取了20名工人某天每人加工零件的個數(shù),數(shù)據(jù)如下:整理上面數(shù)據(jù),得到條形統(tǒng)計圖;樣本數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)如表所示:
統(tǒng)計量 | 平均數(shù) | 眾數(shù) | 中位數(shù) |
數(shù)值 | 19.2 | m | n |
根據(jù)以上信息,解答下列問題:
(1)上表中m、n的值分別為 , ;
(2)為調(diào)動積極性,該部門根據(jù)工人每天加工零件的個數(shù)制定了獎勵標(biāo)準(zhǔn),凡達(dá)到或超過這個標(biāo)準(zhǔn)的工人將獲得獎勵.如果想讓60%左右的工人能獲獎,應(yīng)根據(jù) 來確定獎勵標(biāo)準(zhǔn)比較合適(填“平均數(shù)”、“眾數(shù)”或“中位數(shù)”);
(3)該部門規(guī)定:每天加工零件的個數(shù)達(dá)到或超過21個的工人為生產(chǎn)能手若該部門有300名工人,試估計該部門生產(chǎn)能手的人數(shù);
(4)現(xiàn)決定從小王、小張、小李、小劉中選兩人參加業(yè)務(wù)能手比賽,直接寫出恰好選中小張、小李兩人的概率.
【答案】(1)18,19;(2)中位數(shù);(3)90(人);(4)
【解析】
(1)根據(jù)條形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù),結(jié)合眾數(shù)和中位數(shù)的概念可以得到m、n的值;
(2)根據(jù)題意可知應(yīng)選擇中位數(shù)比較合適;
(3)根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)可以計該部門生產(chǎn)能手的人數(shù).
(4)根據(jù)題意先畫出樹狀圖,得出所有等可能性的結(jié)果,再根據(jù)概率公式即可得出答案.
(1)由條形圖知,數(shù)據(jù)18出現(xiàn)的次數(shù)最多,
所以眾數(shù)m=18;
中位數(shù)是第10、11個數(shù)據(jù)的平均數(shù),而第10、11個數(shù)據(jù)都是19,
所以中位數(shù)n==19,
故答案為:18,19;
(2)由題意可得,如果想讓60%左右的工人能獲獎,應(yīng)根據(jù)中位數(shù)來確定獎勵標(biāo)準(zhǔn)比較合適,
故答案為:中位數(shù);
(3)若該部門有300名工人,估計該部門生產(chǎn)能手的人數(shù)為300×=90(人);
(4)將小王、小張、小李、小劉分別記為甲、乙、丙、丁,
畫樹狀圖如下:
∵共有12種等可能性的結(jié)果,恰好選中乙、丙兩位同學(xué)的有2種,
∴恰好選中小張、小李兩人的概率為.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,直線y=與x軸y軸分別交于A、C兩點(diǎn),以AC為對角線作第一個矩形ABCO,對角線交點(diǎn)為A1,再以CA1為對角線作第二個矩形A1B1CO1,對角線交點(diǎn)為A2,同法作第三個矩形A2B2CO2對角線交點(diǎn)為A3,…以此類推,則第2019個矩形對角線交點(diǎn)A2019的坐標(biāo)為_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(概念認(rèn)知):
城市的許多街道是相互垂直或平行的,因此,往往不能沿直線行走到達(dá)目的地,只能按直角拐彎的方式行走.可以按照街道的垂直和平行方向建立平面直角坐標(biāo)系xOy,對兩點(diǎn)A(,)和B(,),用以下方式定義兩點(diǎn)間距離:d(A,B)=+.
(數(shù)學(xué)理解):
(1)①已知點(diǎn)A(﹣2,1),則d(O,A)= ;②函數(shù)(0≤x≤2)的圖像如圖①所示,B是圖像上一點(diǎn),d(O,B)=3,則點(diǎn)B的坐標(biāo)是 .
(2)函數(shù)(x>0)的圖像如圖②所示,求證:該函數(shù)的圖像上不存在點(diǎn)C,使d(O,C)=3.
(3)函數(shù)(x≥0)的圖像如圖③所示,D是圖像上一點(diǎn),求d(O,D)的最小值及對應(yīng)的點(diǎn)D的坐標(biāo).
(問題解決):
(4)某市要修建一條通往景觀湖的道路,如圖④,道路以M為起點(diǎn),先沿MN方向到某處,再在該處拐一次直角彎沿直線到湖邊,如何修建能使道路最短?(要求:建立適當(dāng)?shù)钠矫嬷苯亲鴺?biāo)系,畫出示意圖并簡要說明理由)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】一次函數(shù)y=ax+b和反比例函數(shù)y在同一直角坐標(biāo)系中的大致圖象是( 。
A. B.
C. D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】問題再現(xiàn):
數(shù)形結(jié)合是解決數(shù)學(xué)問題的一種重要的思想方法,借助這種方法可將抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀起來并且具有可操作性,從而可以幫助我們快速解題.初中數(shù)學(xué)里的一些代數(shù)公式,很多都可以通過表示幾何圖形面積的方法進(jìn)行直觀推導(dǎo)和解釋.例如:利用圖形的幾何意義推證完全平方公式.將一個邊長為a的正方形的邊長增加b,形成兩個矩形和兩個正方形,如圖1,這個圖形的面積可以表示成:(a+b)2或a2+2ab+b2∴(a+b)2=a2+2ab+b2
這就驗證了兩數(shù)和的完全平方公式.
問題提出:
如何利用圖形幾何意義的方法推證:13+23=32 如圖2,A表示1個1×1的正方形,即:1×1×1=13,B表示1個2×2的正方形,C與D恰好可以拼成1個2×2的正方形,因此:B、C、D就可以表示2個2×2的正方形,即:2×2×2=23,而A、B、C、D恰好可以拼成一個(1+2)×(1+2)的大正方形,由此可得:13+23=(1+2)2=32
嘗試解決:
請你類比上述推導(dǎo)過程,利用圖形幾何意義方法推證:13+23+33= (要求自己構(gòu)造圖形并寫出推證過程)
類比歸納:
請用上面的表示幾何圖形面積的方法探究:13+23+33+…+n3= (要求直接寫出結(jié)論,不必寫出解題過程)
實際應(yīng)用:
圖3是由棱長為1的小正方體搭成的大正方體,圖中大小正方體一共有多少個?為了正確數(shù)出大小正方體的總個數(shù),我們可以分類統(tǒng)計,即分別數(shù)出棱長是1,2,3和4的正方體的個數(shù),再求總和.
例如:棱長是1的正方體有:4×4×4=43個,棱長是2的正方體有:3×3×3=33個,棱長是3的正方體有:2×2×2=23個,棱長是4的正方體有:1×1×l=13個,然后利用(3)類比歸納的結(jié)論,可得: = 圖4是由棱長為1的小正方體成的大正方體,圖中大小正方體一共有 個.
逆向應(yīng)用:
如果由棱長為1的小正方體搭成的大正方體中,通過上面的方式數(shù)出的大小正方體一共有44100個,那么棱長為1的小正方體一共有 個.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線y=ax2+bx+c(a≠0)的對稱軸為直線x=﹣2,與x軸的一個交點(diǎn)在(﹣3,0)和(﹣4,0)之間,其部分圖象如圖所示則下列結(jié)論:①4a﹣b=0;②c<0;③c>3a;④4a﹣2b>at2+bt(t為實數(shù));⑤點(diǎn)(﹣,y1),(﹣,y2),()是該拋物線上的點(diǎn),則y2<y1<y3,其中,正確結(jié)論的個數(shù)是( )
A. 1B. 2C. 3D. 4
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠C=90°,AE平分∠BAC交BC于點(diǎn)E,O是AB上一點(diǎn),經(jīng)過A,E兩點(diǎn)的⊙O交AB于點(diǎn)D,連接DE,作∠DEA的平分線EF交⊙O于點(diǎn)F,連接AF.
(1)求證:BC是⊙O的切線;
(2)若sin∠EFA=,AF=,求線段AC的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知Rt△ABC中,∠B=90°,∠A=60°,AC=2+4,點(diǎn)M、N分別在線段AC、AB上,將△ANM沿直線MN折疊,使點(diǎn)A的對應(yīng)點(diǎn)D恰好落在線段BC上,當(dāng)△DCM為直角三角形時,折痕MN的長為__.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,ABCD的邊AB=2,頂點(diǎn)A坐標(biāo)為(1,b),點(diǎn)D坐標(biāo)為(2,b+1)
(1)點(diǎn)B的坐標(biāo)是 ,點(diǎn)C的坐標(biāo)是 (用b表示);
(2)若雙曲線y=過ABCD的頂點(diǎn)B和D,求該雙曲線的表達(dá)式;
(3)若ABCD與雙曲線y=(x>0)總有公共點(diǎn),求b的取值范圍.
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