【題目】計(jì)算：
（1）﹣9+（+ ）﹣（﹣12）+（﹣5）+（﹣ ）
（2）（1﹣1 ﹣ + ）×（﹣24）
（3）﹣ + ÷（﹣2）×（﹣ ）
（4）﹣14﹣（1﹣ ）÷3×|3﹣（﹣3）2|

【答案】
（1）解：原式=﹣9+12﹣5+ ﹣ =﹣2
（2）解：原式=﹣24+36+9﹣14=7
（3）解：原式=﹣ + × × =﹣ +1=﹣
（4）解：原式=﹣1﹣ × ×6=﹣1﹣1=﹣2
【解析】（1）原式利用減法法則變形，結(jié)合后相加即可得到結(jié)果；（2）原式利用乘法分配律計(jì)算即可得到結(jié)果；（3）原式先計(jì)算乘除運(yùn)算，再計(jì)算加減運(yùn)算即可得到結(jié)果；（4）原式先計(jì)算乘方運(yùn)算，再計(jì)算乘除運(yùn)算，最后算加減運(yùn)算即可得到結(jié)果．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解有理數(shù)的四則混合運(yùn)算的相關(guān)知識，掌握在沒有括號的不同級運(yùn)算中，先算乘方再算乘除，最后算加減．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列運(yùn)算正確的是（ ）
A.2a+2a=2a2
B.（﹣a+b）（﹣a﹣b）=a2﹣b2
C.（2a2）3=8a5
D.a2a3=a6

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】計(jì)算x2-（x-5）+（x+1）的結(jié)果，正確的是（ ）
A.x2+6
B.x2-4x+5
C.-4x-5
D.x2-4x+5

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】﹣20190的值是（　�。�

A. ﹣2019B. 0C. 1D. ﹣1

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，在平面直角坐標(biāo)系xOy中，直線y=x+2與x軸交于點(diǎn)A，與y軸交于點(diǎn)C．拋物線y=ax2+bx+c的對稱軸是x=﹣且經(jīng)過A、C兩點(diǎn)，與x軸的另一交點(diǎn)為點(diǎn)B．

（1）①直接寫出點(diǎn)B的坐標(biāo)；②求拋物線解析式．

（2）若點(diǎn)P為直線AC上方的拋物線上的一點(diǎn)，連接PA，PC．求△PAC的面積的最大值，并求出此時(shí)點(diǎn)P的坐標(biāo)．

（3）拋物線上是否存在點(diǎn)M，過點(diǎn)M作MN垂直x軸于點(diǎn)N，使得以點(diǎn)A、M、N為頂點(diǎn)的三角形與△ABC相似？若存在，求出點(diǎn)M的坐標(biāo)；若不存在，請說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，△ABC中，E是AC上一點(diǎn)，且AE=AB，∠EBC=∠BAC，以AB為直徑的⊙O交AC于點(diǎn)D，交EB于點(diǎn)F．

（1）求證：BC與⊙O相切；

（2）若AB=8，sin∠EBC=，求AC的長．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】由上饒到南昌的某一次列車，運(yùn)行途中�？康能囌疽来问牵荷橡埄仚M峰﹣弋陽﹣貴溪﹣鷹潭﹣余江﹣東鄉(xiāng)﹣蓮塘﹣南昌，那么要為這次列車制作的火車票有（ ）
A.9種
B.18種
C.36種
D.72種

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】設(shè)邊長為4的正方形的對角線長為x.

(1)x是有理數(shù)嗎？說說你的理由；

請你估計(jì)一下x在哪兩個(gè)相鄰整數(shù)之間？

估計(jì)x的值(結(jié)果精確到十分位)；

如果結(jié)果精確到百分位呢？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】在平面直角坐標(biāo)系中，正方形ABCD的頂點(diǎn)坐標(biāo)分別為 A（1，1），B（1，－1），C（－1，－1），D（－1，1），y軸上有一點(diǎn) P（0，2）．作點(diǎn)P關(guān)于點(diǎn)A的對稱點(diǎn)P1，作點(diǎn)P1關(guān)于點(diǎn)B的對稱點(diǎn)P2，作點(diǎn)P2關(guān)于點(diǎn)C的對稱軸P3，作點(diǎn)P3關(guān)于點(diǎn)D的對稱點(diǎn)P4，作點(diǎn)P4關(guān)于點(diǎn)A的對稱點(diǎn)P5，作點(diǎn)P5關(guān)于點(diǎn)B的對稱點(diǎn)P6，…，按此操作下去，則點(diǎn)P2016的坐標(biāo)為（ ）

A. （0，2） B. （2，0） C. （0，－2） D. （－2，0）

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