【題目】無錫某學(xué)校準(zhǔn)備組織學(xué)生及學(xué)生家長到南京大學(xué)參觀體驗,為了便于管理,所有人員到南京必須乘坐在同一列動車上;根據(jù)報名人數(shù),若都買一等座單程火車票需5032元,若都買二等座單程火車票且花錢最少,則需2970元;已知學(xué)生家長人數(shù)是教師人數(shù)的2倍,無錫到南京的動車票價格(動車學(xué)生票只有二等座可以打6折)如下表所示:
運(yùn)行區(qū)間 | 票價 | ||
上車站 | 下車站 | 一等座 | 二等座 |
無錫 | 南京 | 68(元) | 55(元) |
(1)參加參觀體驗的老師、家長與學(xué)生各有多少人?
(2)由于各種原因,二等座火車票單程只能買x張(x小于參加體驗的人數(shù)),其余的需買一等座火車票,在保證每位參與人員都有座位坐的前提下,請你設(shè)計最經(jīng)濟(jì)的購票方案,并寫出購買火車票的總費用(單程)y與x之間的函數(shù)關(guān)系式.
(3)請你做一個預(yù)算,按第(2)小題中的購票方案,購買單程火車票的總費用至少是多少錢?最多是多少錢?
【答案】(1)參加參觀體驗的老師有8人,家長有16人,學(xué)生有50人(2)y=(3)購買單程火車票的總費用至少是2983元,最多是5032元
【解析】分析: (1)設(shè)參加社會實踐的老師有m人,學(xué)生有n人,則學(xué)生家長有2m人,若都買二等座單程火車票且花錢最少,則全體學(xué)生都需買二等座學(xué)生票,根據(jù)題意得到方程組:,求出方程組的解即可;
(2)有兩種情況:①當(dāng)0≤x<50時,學(xué)生都買學(xué)生票共50張,(x-50)名成年人買二等座火車票,(74-x)名成年人買一等座火車票,得到解析式:y=55×0.6x+68×(74﹣x)=﹣34x+5032,②當(dāng)50≤x<74時,一部分學(xué)生買學(xué)生票共x張,其余的學(xué)生與家長老師一起購買一等座火車票共(74-x)張,得到解析式是y=55×0.6×50+55×(x﹣50)+68×(74﹣x)=﹣13x+3932;
(3)由(2)小題知,當(dāng)0≤x<50時,y=﹣34x+5032和當(dāng)50≤x<74時,y=﹣13x+3932,分別討論即可.
詳解:
(1)設(shè)參加參觀體驗的老師有m人、學(xué)生有n人,則家長有2m人,根據(jù)已知得:
, 解得:.
2m=2×8=16.
答:參加參觀體驗的老師有8人,家長有16人,學(xué)生有50人.
(2)由(1)可知報名參觀體驗的總?cè)藬?shù)為8+16+50=74(人).
二等車票只能購買x張,則一等車票購買了74﹣x張.
當(dāng)0≤x<50時,y=55×0.6x+68×(74﹣x)=﹣34x+5032;
當(dāng)50≤x<74時,y=55×0.6×50+55×(x﹣50)+68×(74﹣x)=﹣13x+3932.
故購買火車票的總費用(單程)y與x之間的函數(shù)關(guān)系式為y=.
(3)由(2)的函數(shù)關(guān)系式可知:
當(dāng)x=0時,y最高,此時y=5032;
當(dāng)x=73時,y最小,此時y=2983.
答:購買單程火車票的總費用至少是2983元,最多是5032元.
點睛: 本題主要考查對一次函數(shù),二元一次方程組,一元一次不等式等知識,解題的關(guān)鍵是理解題意,學(xué)會構(gòu)建方程組或一次函數(shù)解決問題,屬于中考?碱}型.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1,在平行四邊形中,點是對角線的中點,過點與,分別相交于,,過點與,分別相交于點,,連接,,,.
(1)求證:四邊形是平行四邊形;
(2)如圖2,若,,在不添加任何輔助的情況下,請直接寫出圖2中與四邊形面積相等的所有的平行四邊形(四邊形除外).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知點A(1,2)為反比例函數(shù)圖象上一點,
(1) 將點A沿x軸正方向平移1個單位,對應(yīng)點A′的坐標(biāo)為___________
將比例函數(shù)圖象沿x軸正方向平移1個單位,平移后的函數(shù)解析式為___________
將比例函數(shù)圖象沿x軸正方向平移m個單位,平移后的函數(shù)解析式為___________
(2) 在平面直角坐標(biāo)系中,矩形ABCD位置如圖,其中A、B、C三點的坐標(biāo)分別為A(1,-1)、B(1,-2)、C(4,-2).現(xiàn)將反比例函數(shù)圖象沿x軸正方向平移,若平移速度為每秒1個單位長度
① 設(shè)函數(shù)圖象平移時間為t秒,求函數(shù)圖象與矩形ABCD有公共點時t的取值范圍;
② 在平移過程中,當(dāng)函數(shù)圖象與矩形ABCD有公共點時,則函數(shù)圖象掃過的區(qū)域夾在直線AD、BC的圖形面積為___________(直接寫出答案)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】食品廠從生產(chǎn)的袋裝食品中抽出樣品袋,檢測每袋的質(zhì)量是否符合標(biāo)準(zhǔn),超過或不足的部分分別用正、負(fù)來表示,記錄如下表;
與標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量的差值(單位:克) | ||||||
袋數(shù) |
(1)這批樣品的平均質(zhì)量比標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量是超過還是不足?平均每袋超過或不足多少克?
(2)若每袋標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量為克,求抽樣檢測的樣品總質(zhì)量是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠ACB=90°,AC=8,BC=6.CD⊥AB于點D.點P從點A出發(fā),以每秒1個單位長度的速度沿線段AB向終點B運(yùn)動.在運(yùn)動過程中,以點P為頂點作長為2,寬為1的矩形PQMN,其中PQ=2,PN=1,點Q在點P的左側(cè),MN在PQ的下分,且PQ總保持與AC垂直.設(shè)P的運(yùn)動時間為t(秒)(t>0),矩形PQMN與△ACD的重疊部分圖形面積為S(平方單位).
(1)求線段CD的長;
(2)當(dāng)矩形PQMN與線段CD有公共點時,求t的取值范圍;
(3)當(dāng)點P在線段AD上運(yùn)動時,求S與t的函數(shù)關(guān)系式.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】給下列證明過程填寫理由.
如圖,CD⊥AB于D,點F是BC上任意一點,EF⊥AB于E,∠1=∠2,求證:∠ACB=∠3.
請閱讀下面解答過程,并補(bǔ)全所有內(nèi)容.
解:∵CD⊥AB,EF⊥AB(已知)
∴∠BEF=∠BDC=90°( )
∴EF∥DC( )
∴∠2=________( )
又∵∠2=∠1(已知)
∴∠1=_______(等量代換)
∴DG∥BC( )
∴∠3=________( )
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】問題情境
在綜合與實踐課上,老師讓同學(xué)們以“兩條平行線AB,CD和一塊含60°角的直角三角尺EFG(∠EFG=90°,∠EGF=60°)”為主題開展數(shù)學(xué)活動.
操作發(fā)現(xiàn)
(1)如圖(1),小明把三角尺的60°角的頂點G放在CD上,若∠2=2∠1,求∠1的度數(shù);
(2)如圖(2),小穎把三角尺的兩個銳角的頂點E、G分別放在AB和CD上,請你探索并說明∠AEF與∠FGC之間的數(shù)量關(guān)系;
結(jié)論應(yīng)用
(3)如圖(3),小亮把三角尺的直角頂點F放在CD上,30°角的頂點E落在AB上.若∠AEG=α,則∠CFG等于______(用含α的式子表示).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知坐標(biāo)平面內(nèi)的三個點,,,把向下平移個單位再向右平移個單位后得到.
(1)直接寫出,,三個對應(yīng)點、、的坐標(biāo);
(2)畫出將繞點逆時針方向旋轉(zhuǎn)后得到;
(3)求的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】2017年12月,乙型,甲型H3N2和甲型H1N1三種禽流感病毒共同發(fā)威,造成流感在某市迅速蔓延,下面是該市確診流感患者的統(tǒng)計圖:
(1)在12月18日,該市被確診的流感患者中多少乙型流感患者?
(2)在12月17日至21日這5天中,該市平均每天新增流感確診病例多少人?如果接下來的5天中繼續(xù)按這個平均數(shù)增加,那么到12月26日,該市流感累計確診病例將會達(dá)到多少人?
(3)某地因1人患了流感沒有及時隔離治療,經(jīng)過兩天傳染后共有9人患了流感,每天傳染中平均一個人傳染了幾個人?
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