某校學(xué)生會為了解本校學(xué)生每天做作業(yè)所用時間情況,采用問卷的方式對一部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,在確定調(diào)查對象時,大家提出以下幾種方案:
(A)對各班班長進(jìn)行調(diào)查;
(B)對某班的全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查;
(C)從全校每班隨機抽取5名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查.
在問卷調(diào)查時,每位被調(diào)查的學(xué)生都選擇了問卷中適合自己的一個時間,學(xué)生會收集到的數(shù)據(jù)整理后繪制成如圖所示的條形統(tǒng)計圖.
(1)為了使收集到的數(shù)據(jù)具有代表性,學(xué)生會在確定調(diào)查對象時選擇了方案 C (填A(yù)、B或C);
(2)被調(diào)查的學(xué)生每天做作業(yè)所用時間的眾數(shù)為 1.5 小時;
(3)根據(jù)以上統(tǒng)計結(jié)果,估計該校800名學(xué)生中每天做作業(yè)用1.5小時的人數(shù).
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
永州的文化底蘊深厚,永州人民的生活健康向上,如瑤族長鼓舞,東安武術(shù),寧遠(yuǎn)舉重等,下面的四幅簡筆畫是從永州的文化活動中抽象出來的,其中是軸對稱圖形的是( 。
| A. | B. | C. | D. |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,點A、B均在函數(shù)y=(k>0,x>0)的圖象上,⊙A與x軸相切,⊙B與y軸相切.若點B的坐標(biāo)為(1,6),⊙A的半徑是⊙B的半徑的2倍,則點A的坐標(biāo)為( 。
| A. | (2,2) | B. | (2,3) | C. | (3,2) | D. | (4,) |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
如圖,數(shù)軸上有A、B、C、D四個點,其中表示互為相反數(shù)的點是( 。
A. 點A與點D B. 點A與點C C. 點B與點D D. 點B與點C
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
學(xué)校小賣部貨架上擺放著某品牌方便面,它們的三視圖如圖,則貨架上的方便面至少有( 。
A. 7盒 B. 8盒 C. 9盒 D. 10盒
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
已知拋物線l:y=ax2+bx+c(a,b,c均不為0)的頂點為M,與y軸的交點為N,我們稱以N為頂點,對稱軸是y軸且過點M的拋物線為拋物線l的衍生拋物線,直線MN為拋物線l的衍生直線.
(1)如圖,拋物線y=x2﹣2x﹣3的衍生拋物線的解析式是 ,衍生直線的解析式是 ;
(2)若一條拋物線的衍生拋物線和衍生直線分別是y=﹣2x2+1和y=﹣2x+1,求這條拋物線的解析式;
(3)如圖,設(shè)(1)中的拋物線y=x2﹣2x﹣3的頂點為M,與y軸交點為N,將它的衍生直線MN先繞點N旋轉(zhuǎn)到與x軸平行,再沿y軸向上平移1個單位得直線n,P是直線n上的動點,是否存在點P,使△POM為直角三角形?若存在,求出所有點P的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
二次函數(shù)的圖象如圖,對稱軸為.
若關(guān)于的一元二次方程(為實數(shù))
在的范圍內(nèi)有解,則的取值范圍是
A. B.
C. D.
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