某校學(xué)生會為了解本校學(xué)生每天做作業(yè)所用時間情況,采用問卷的方式對一部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,在確定調(diào)查對象時,大家提出以下幾種方案:

(A)對各班班長進(jìn)行調(diào)查;

(B)對某班的全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查;

(C)從全校每班隨機抽取5名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查.

在問卷調(diào)查時,每位被調(diào)查的學(xué)生都選擇了問卷中適合自己的一個時間,學(xué)生會收集到的數(shù)據(jù)整理后繪制成如圖所示的條形統(tǒng)計圖.

(1)為了使收集到的數(shù)據(jù)具有代表性,學(xué)生會在確定調(diào)查對象時選擇了方案 C (填A(yù)、B或C);

(2)被調(diào)查的學(xué)生每天做作業(yè)所用時間的眾數(shù)為 1.5 小時;

(3)根據(jù)以上統(tǒng)計結(jié)果,估計該校800名學(xué)生中每天做作業(yè)用1.5小時的人數(shù).


解:(1)為了使收集到的數(shù)據(jù)具有代表性,學(xué)生會在確定調(diào)查對象時選擇了方案C;

(2)眾數(shù)是:1.5小時;

(3)800×=304(人).

則估計該校800名學(xué)生中每天做作業(yè)用1.5小時的人數(shù)是304人

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:


永州的文化底蘊深厚,永州人民的生活健康向上,如瑤族長鼓舞,東安武術(shù),寧遠(yuǎn)舉重等,下面的四幅簡筆畫是從永州的文化活動中抽象出來的,其中是軸對稱圖形的是( 。

 

A.

B.

C.

D.

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解方程:=1.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:


如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,點A、B均在函數(shù)y=(k>0,x>0)的圖象上,⊙A與x軸相切,⊙B與y軸相切.若點B的坐標(biāo)為(1,6),⊙A的半徑是⊙B的半徑的2倍,則點A的坐標(biāo)為( 。

 

A.

(2,2)

B.

(2,3)

C.

(3,2)

D.

(4,

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先化簡,再求值:,其中x=10.

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如圖,數(shù)軸上有A、B、C、D四個點,其中表示互為相反數(shù)的點是( 。

    A.                       點A與點D                 B.                             點A與點C     C. 點B與點D    D. 點B與點C

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:


學(xué)校小賣部貨架上擺放著某品牌方便面,它們的三視圖如圖,則貨架上的方便面至少有( 。

    A.                       7盒                             B.                             8盒  C. 9盒 D. 10盒

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:


已知拋物線l:y=ax2+bx+c(a,b,c均不為0)的頂點為M,與y軸的交點為N,我們稱以N為頂點,對稱軸是y軸且過點M的拋物線為拋物線l的衍生拋物線,直線MN為拋物線l的衍生直線.

(1)如圖,拋物線y=x2﹣2x﹣3的衍生拋物線的解析式是   ,衍生直線的解析式是   ;

(2)若一條拋物線的衍生拋物線和衍生直線分別是y=﹣2x2+1和y=﹣2x+1,求這條拋物線的解析式;

(3)如圖,設(shè)(1)中的拋物線y=x2﹣2x﹣3的頂點為M,與y軸交點為N,將它的衍生直線MN先繞點N旋轉(zhuǎn)到與x軸平行,再沿y軸向上平移1個單位得直線n,P是直線n上的動點,是否存在點P,使△POM為直角三角形?若存在,求出所有點P的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:


二次函數(shù)的圖象如圖,對稱軸為

若關(guān)于的一元二次方程為實數(shù))

的范圍內(nèi)有解,則的取值范圍是

 A.          B.

 C.      D.

 


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