【題目】在平面直角坐標系中,點D是拋物線 的頂點,拋物線與x軸交于點AB(點A在點B的左側)

(1)求點A,B的坐標;

(2)若M為對稱軸與x軸交點,且DM=2AM,求拋物線表達式;

(3)當30°<ADM<45°時,求a的取值范圍

【答案】(1)A(-1,0),B(3,0).(2)拋物線的表達式為.(3)<a<

【解析】

(1)解關于x的方程,結合點A在點B的左側,即可求得點A和點B的坐標;

(2)由(1)中結果易得拋物線的對稱軸為直線x=1,頂點D坐標為(1,-4a),由此可得點M的坐標為(1,0),AM=2,這樣結合DM=2AM即可得到關于a的方程,解方程求得a的值即可求得此時拋物線的解析式;

(3)畫出圖形如下圖所示,由∠ADM=30°∠ADM=45°可得AM=DM,結合(2)中所得AM=2,MD=0-(-4a)=4a即可得到對應的關于a的方程,解方程即可求得對應的a的值.

1)令y=0,得,

解得,x2=3

A(-1,0),B3,0).

(2)∵拋物線x軸的交點為A(-1,0),B(3,0),

∴拋物線對稱軸為x=1,

AM=2,

DM=2AM

DM=4

x=1時,y=-4a,

D的坐標為(1,-4a),

∴0-(-4a)=4,解得a=1

∴拋物線的表達式為;

(3)圖下圖所示,

∠ADM=45°,由題意可得AM=DM,

∵AM=2,DM=0-(-4a)=4a,

∴4a=2,解得

∠ADM=30°,由題意易得,

∵AM=2,DM=0-(-4a)=4a,

解得.

綜上可得當30°<∠ADM<45°,.

練習冊系列答案
相關習題

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【題目】(本題滿分10分)(1)問題發(fā)現(xiàn)

如圖1,ACB和DCE均為等邊三角形,點A、D、E在同一直線上,連接BE

填空:AEB的度數(shù)為 ;

線段AD、BE之間的數(shù)量關系是

(2)拓展探究

如圖2,ACB和DCE均為等腰直角三角形,ACB=DCE=900, 點A、D、E在同一直線上,CM為DCE中DE邊上的高,連接BE.請判斷AEB的度數(shù)及線段CM、AE、BE之間的數(shù)量關系,并說明理由.

(3)解決問題如圖3,在正方形ABCD中,CD=.若點P滿足PD=1,且BPD=900,請直接寫出點A到BP的距離.

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1)當∠BDA110°時,∠EDC   °,∠DEC   °;點DBC的運動過程中,∠BDA逐漸變   (填“大”或“小”);

2)當DC等于多少時,△ABD≌△DCE,請說明理由.

3)在點D的運動過程中,△ADE的形狀可以是等腰三角形嗎?若可以,請直接寫出∠BDA的度數(shù),若不可以,請說明理由.

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【題目】為了解2018年某校九年級數(shù)學質量監(jiān)控情況,隨機抽取40名學生的數(shù)學成績進行分析.

成績統(tǒng)計如下.

93

92

84

55

85

82

66

75

88

67

87

87

37

61

86

61

77

57

72

75

68

66

79

92

86

87

61

86

90

83

90

18

70

67

52

79

86

71

61

89

2018年某校九年級數(shù)學質量監(jiān)控部分學生成績統(tǒng)計表:

分數(shù)段

x<50

50≤x<60

60≤x<70

70≤x<80

80≤x<90

90≤x<100

人數(shù)

2

3

9

13

平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)如下表:

統(tǒng)計量

平均數(shù)

中位數(shù)

眾數(shù)

分值

74.2

78

86

請根據(jù)所給信息,解答下列問題:

(1)補全統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù);

(2)用統(tǒng)計圖將2018年某校九年級數(shù)學質量監(jiān)控部分學生成績表示出來;

(3)根據(jù)以上信息,提出合理的復習建議.

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【題目】如圖1,將邊長為1的正方形ABCD壓扁為邊長為1的菱形ABCD.在菱形ABCD中,∠A的大小為α,面積記為S.

(1)請補全下表:

30°

45°

60°

90°

120°

135°

150°

S

1

(2)填空:

由(1)可以發(fā)現(xiàn)正方形在壓扁的過程中,菱形的面積隨著∠A大小的變化而變化,不妨把菱形的面積S記為S(α).例如:當α=30°時,;當α=135°時,.由上表可以得到( ______°);( ______°),…,由此可以歸納出

(3) 兩塊相同的等腰直角三角板按如圖的方式放置,AD=AOB=α,試探究圖中兩個帶陰影的三角形面積是否相等,并說明理由(注:可以利用(2)中的結論).

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A. (x<0) B. (x<0)

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【題目】閱讀下面的材料:勾股定理神秘而美妙,它的證法多種多樣,下面是教材中介紹的一種拼圖證明勾股定理的方法.先做四個全等的直角三角形,設它們的兩條直角邊分別為a,b,斜邊為c,然后按圖1的方法將它們擺成正方形.

由圖1可以得到(a+b2=4×ab+c2

整理,得a2+2ab+b2=2ab+c2

所以a2+b2=c2

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