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請你閱讀“龜兔賽跑新傳”比賽規(guī)程,解答問題.
賽程:全程5.2千米;
限速:兔子每小時跑20千米,烏龜每小時跑3千米;
跑法:烏龜不停的跑;但兔子卻邊跑邊玩,它先跑了1分鐘然后玩15分鐘,又跑了2分鐘然后玩15分鐘,再跑3分然后玩15分鐘…
通過計算說明:
(1)它倆誰先到達終點?
(2)先到達終點的比后到終點的要快多少分鐘?
分析:(1)根據兔子與烏龜的速度求出假設都不停的跑到終點時所用時間,即可得出兔子間歇次數,進而得出兔子所用時間,得出答案即可;
(2)利用(1)中所求,即可得出先到達終點的比后到終點少用的時間.
解答:解:(1)烏龜到達終點所需時間為5.2÷3×60=104(分鐘);
兔子如果不休息,則需要時間5.2÷20×60=15.6(分鐘),
我們注意到兔子休息的規(guī)律是跑1、2、3…分鐘后,休息15分鐘.
于是試著將15.6表示成:15.6=1+2+3+4+5+0.6,
因有5個間隔,所以休息5×15=75(分鐘),
于是,兔子跑到終點所需時間為15.6+75=90.6分鐘;
所以,兔子先到達終點;

(2)∵烏龜到達終點所需時間為5.2÷3×60=104分鐘,兔子跑到終點所需時間為15.6+75=90.6分鐘,
∴先烏龜104-90.6=13.4分鐘到終點.
點評:此題主要考查了應用類問題,根據已知得出兔子的間歇次數,進而得出兔子所用時間是解題關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

請你閱讀下列解題過程,并回答所提出的問題.
x-3
x2-1
-
3
1-x

解:原式=
x-3
(x+1)(x-1)
-
3
x-1
…①
=
x-3
(x+1)(x-1)
-
3(x+1)
(x+1)(x-1)
…②
=x-3-3(x+1)…③
=-2x-6…④
問:
(1)以上解答正確嗎?
不正確
不正確
,若不正確,從哪一步開始錯?

(2)從②步到③是否正確?
不正確
不正確
,若不正確,錯誤的原因是
把分母去掉了(應分母不變,把分子相減)
把分母去掉了(應分母不變,把分子相減)

(3)請你給出正確解答.

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科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

請你閱讀引例及其分析解答,希望能給你以啟示,然后完成對探究一和探究二中間題的解答.
引例:設a,b,c為非負實數,求證:
a2+b2
+
b2+c2
+
c2+a2
2
(a+b+c),
分析:考慮不等式中各式的幾何意義,我們可以試構造一個邊長為a+b+c的正方形來研究.
解:如圖①設正方形的邊長為a+b+c,
則AB=
a2+b2
,
BC=
b2+c 2
,
CD=
a2+c2

顯然AB+BC+CD≥AD,
a2+b2
+
b2+c2
+
c2+a2
2
(a+b+c)
探究一:已知兩個正數x、y,滿足x+y=12,求
x2+4
+
y2+9
的最小值:
解:(圖②僅供參考)
探究二:若a、b為正數,求以
a2+b2
,
4a2+b2
a2+4b2
為邊的三角形的面積.

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科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

在一次數學興趣小組的活動課上,有下面的一段對話,請你閱讀完后再解答問題.
老師:同學們,今天我們來探索如下方程的解法:(
x
x-1
)2-4(
x
x-1
)+4=0

學生甲:老師,原方程可整理為
x2
(x-1)2
-
4x
x-1
+4=0
,再去分母,行得通嗎?
老師:很好,當然可以這樣做.
再仔細觀察,看看這個方程有什么特點?還可以怎樣解答?
學生乙:老師,我發(fā)現
x
x-1
是整體出現的!
老師:很好,我們把
x
x-1
看成一個整體,用y表示,即可設
x
x-1
=y,那么原方程就變?yōu)閥2-4y+4=0.
全體學生:噢,等號左邊是一個完全平方式?!方程可以變形成(y-2)2=0
老師:大家真會觀察和思考,太棒了!顯然y2-4y+4=0的根是y=2,那么就有
x
x-1
=2
學生丙:對啦,再解這兩個方程,可得原方程的根x=2,再驗根就可以了!
老師:同學們,通常我們把這種方法叫做換元法,這是一種重要的轉化方法.
全體同學:OK,換元法真神奇!
現在,請你用換元法解下列分式方程(組):
(1)(
2x
x-1
)2-
4x
x-1
+1=0

(2)
6
x-y
+
4
x+y
=3
9
x-y
-
1
x+y
=1

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科目:初中數學 來源:競賽題 題型:解答題

請你閱讀“龜兔賽跑新傳”比賽規(guī)程,解答問題.賽程:全程5.2千米;限速:兔子每小時跑20千米,烏龜每小時跑3千米;跑法:烏龜不停的跑;但兔子卻邊跑邊玩,它先跑了1分鐘然后玩15分鐘,又跑了2分鐘然后玩15分鐘,再跑3分然后玩15分鐘…通過計算說明:
(1)它倆誰先到達終點?
(2)先到達終點的比后到終點的要快多少分鐘?

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